人教版八上第3课《收复新疆》word教案

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1、第3课收复新疆教案【教学目标】一、知识目标：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。二、过程与方法目标：通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力三、情感态度价值观：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族

2、感和爱国情感。【教学重点】左宗棠收复新疆。【教学难点】收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。【导入新课】同学们请看课本导入框中的内容。“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。正是这样一块宝地，才引起了西方列强对它的觊觎。在19世纪70年代前后，得到沙俄支持的中亚浩罕国的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命收复新疆，为维护国家主权做出了巨大贡献。那么，阿古柏是怎样侵

3、入新疆的？左宗棠又是怎样收复新疆的？下面，我们就来看详细内容。［板书］第3课收复新疆【落实课标】解读课标：了解左宗棠收复新疆的基本事实。学生阅读明确本节课的学习任务。【应用课标】（一）、阿古柏侵占新疆1.新疆自古以来就是中国的领土［教师引导］请同学们根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？［学生回答］汉武帝时派张骞两次出使西域，沟通了西域与中原地区的联系。公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分。［教师补充］同学们请看投影，看一下我国古代各个朝代是如何对新疆进行管理的？［投影显示］“新疆

4、自古以来就是中国的领土。最早向新疆地区派官设治的是西汉武帝派李广利率兵征服大宛，并在敦煌至罗布泊的道路上修设驿站，在轮台（今新疆轮台县东南）、渠犁等地设校尉管理屯田，这是汉在西域最早设置的军事和行政机构的雏形。神爵二年（公元前60年），汉宣帝乘匈奴内乱，任命郑吉为西域都护，治所设在乌垒城（今轮台县内），称都护府。都护是汉在西域的最高长官，下设各级属官。西汉在西域统治的完全确立和对西域各国册封国王，颁发官吏印授，调遣军队，征发粮草，表明新疆地区成为中国领土不可分割的一部分，并成为中西交通的要道。东汉时期，班超经营西域三十年，被封为定远侯。隋朝统一全国后，隋炀帝派人到西域。唐朝时在新疆地区设

5、立安西都护府和北庭都护府，对这一地区进行管辖。元明时都对新疆地区进行管辖，清朝前期，平定了准噶尔部叛乱和大小和卓木叛乱，在新疆设伊犁将军。对新疆南路进行管辖。”［教师过渡］从同学们刚才的回答和投影的内容可以看出，新疆自古以来就是中国的领土，但是到了近代，特别是19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，却虎视耽耽地想争夺新疆。新疆面临危机。阿古柏的入侵使这种危机变成了现实。［板书］2.阿古柏入侵新疆［教师引导］请同学们看课本第二段的内容，对阿古柏侵略新疆有一个大概的了解。［学生看书］组内复述阿古柏侵占新疆的过程。［教师过渡］英俄两国都想通过支持阿古柏进而控制新疆。他们承认阿

6、古柏伪政权，与伪政权签订商约，还为阿古柏提供军火武器。阿古柏成为英俄两国分裂中国领土新疆的共同傀儡。那么，在新疆，英俄通过支持阿古柏都得到了哪些好处？下面我们再简单看一下英俄对新疆的侵略。3.英、俄对新疆的侵略［教师讲述］新疆的动乱和阿古柏的入侵，加剧了英俄鲸吞我国新疆的争夺。阿古柏与英国驻印度总督之间关系密切，往来频繁。沙俄在1865年就攻占浩罕国北方重镇塔什干，把它并入俄国地图。1866年，浩罕被迫臣服，成为沙俄附庸。从1866年到1868年，沙俄与阿古柏约定，双方互不干涉对方的行动。互给对方入境追捕逃犯的权利。1870年8月，俄军占领莫扎尔特山，扼住了伊犁通往南疆的咽喉。1871年

7、，俄国扬言“伊犁永归俄辖”。伊犁地区各族人民沦于沙俄侵略者残暴的殖民统治之下。并且通过和阿古柏签订条约，取得了在南疆通商、建立牙行、商队过境、设置商务专员等特权；俄国货物的关税定为2.5%。以后英国也取得类似俄国的特权。［教师过渡］面对西北边疆的严重局势，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就侵入新疆，为什么一直到1875年，才开始任命左宗棠出兵平叛呢？下面，我们来看具体内容。［板书］二、左宗棠收复新疆阅读教材ｐ１３－ｐ１４，独