2015春湘教版语文五下《不用搀扶》word导学案

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1、课题《不用搀扶》导学案一组长评价班级：姓名：1、学习本课生字，理解词语。2、有感情地朗读课文。自主学习，小组合作交流。体验学习【自主学习】1、给下列字选择正确的读音：外行（xíngháng）挽（chāncān）扶乐（yuèlè）曲（qùqǔ）人才济济（jìjǐ）磁（cíchí）铁拄（zhùzhǔ）拐杖联袂（mèijué）怦（pēngpīng）然心动魅（mèiguī）力2、结合课文，解释下列词语的含义：搀扶：联袂：济济万人：知之甚少：帕尔曼：以色列小提琴家。他是当代最有成就的小提琴家之一，更是一位被称为“

2、乐坛奇迹”的非常独特的音乐大师。因为帕尔曼4岁时不幸得了小儿麻痹症，他是从轮椅上开始走上“音乐之路”的，他是迄今为止唯一一位坐在轮椅上演出的小提琴大师。帕尔曼幼年残疾，所以他能取得今天的成就，就更加令人不可思议。几乎所有伟大的提琴演奏家都是站着拉琴，他们可以用他们的全部身体来表现。祖克曼说：“正好相反，帕尔曼只能坐着拉琴，但仍能没有限制地把音乐传达出去，这是个奇迹！”【小组合作】1、浏览课文并思考：课文写了一件什么事？2、再读课文，理清作者的写作思路。练习达标1、找出文中需要积累的词语。2、思考：请用你

3、的话说说为什么帕尔曼不要别人搀扶他？　同样是奇迹的，是帕尔曼有勇气面对所有的机场、酒店、音乐会舞台，这些都是帕尔曼要天天面对的，但所有这些场所的设计，从来都是为正常人设计的，从来没有考虑过像帕尔曼这样的残疾人。帕尔曼曾经说过：“小儿麻痹毁掉了我的双腿，但从来没能影响我的双手！”