粤教版思品七上1.1《我上中学了》word教学设计

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1、我上中学了教学目标：知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。提高生活适应能力。情感、态度与价值观充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。教学重点：分析中学与小学的不同之处。教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。教学方法：讨论法、活动法教学过程：第一课时㈠、导入新课㈡、自主探究活动一：校园情况知多少过程指导第一步：“新学校知多少”竟猜活动。竞猜题目：①我校建于哪一年？②我校有多少位教师？现任校长

2、是谁？副校长是谁？③我校的校风是什么？④你对我校老师和同学有何印象？⑤我校有哪些主要建筑？⑥我校共有多少班级？（初一、初二、初三各几个？）有哪些实验室？⑦我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层？⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、心理咨询室、实验室分别在哪一幢楼、哪一层？⑨……第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。第六步：指导学生着

3、重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步：教师总结。竞猜活动的规则：Ａ、必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。Ｂ、抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。Ｃ、对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。活动二：讨论与争鸣讨论：进入中学后，你发现中学生活有哪些新变化？①设计目的引导学生，结合新生入学训练后的切身体验，感悟中学生活与小学生活相比较有哪些不同变化，体验中学生活的这些变化，从而为引导学生努力适应中学生活新变化打下基础。②准备工作活动中侧重引导学生交流对中学生活新变化的

4、感受。③过程指导第一步：以小组为单位交流对中学生活新变化的体验和感受。第二步：５．１　我上中学了一、中学生活新变化１、在中学，学习科目增多了２、在中学，学习难度加大了３、在中学，自主管理要求高了４、在中学，社团活动更丰富多彩了㈢、归纳小结本节课的主要内容：１、了解中学生活的各种新变化。２、积极适应中学生活的重要性。板书设计：５．１　我上中学了一、中学生活新变化１、在中学，学习科目增多了２、在中学，学习难度加大了３、在中学，自主管理要求高了４、在中学，社团活动更丰富多彩了第二课时㈠、导入新课㈡、出谋划策活动一：陈杰与李辉的不同境遇①设计目的以个案的方式让学生了解

5、对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。②准备工作活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。③过程指导第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结：⑴、陈杰为什么很快适应了学校生活？因为陈杰正确把握了中学生活的新起点，平静、坦然、勇敢地面对新生活的挑战，积极、主动融入到新的集体之中，建立起了新的良好的人际关系，所以陈杰能很

6、快地适应新的学校生活。⑵、请为李辉找出“病因”（即：李辉为什么会觉得孤单、失落？），并为他开出“处方”（即：请为李辉出主意，帮他走出困境）。Ａ、病因（李辉觉得孤单、失落的原因）：他不能很快建立新的人际关系，不能主动适应新的学习环境。Ｂ、处方（帮李辉出主意）：积极适应新生活，在了解新学校的基础上，自觉遵守中学的规章制度，尽快建立新的人际关系，主动适应新的学习生活，以良好的心态对待中学生活的新起点。㈢、实践与评价活动二：制定训练计划①设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。②准备工作准备

7、撰写“计划”的理论知识。③过程指导第一步：对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。第三步：小组分享，小组长写评语。第四步：教师评语。㈣、阅读感悟选材目的：《“谁动了我的奶酪？”启示录》旨在让学生领悟适应环境的重要性，从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。参考背景：适应的标准人生活在世界上，应积极适应自身、环境和社会的各种变化。当环境发生变化，个人就要作出行为上的变化，以协调与社会、环境的关系。这种适应能力的标准是：能和集体保持良好的接触和同步关系，自己的需要和愿望与社会的要求，集体的利益发生矛盾时，能迅速自我

8、调节，谋求与社会协调一致，对社会现状有