粤教版思品七上2.2《感受青春》word教案

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1、粤教版思想品德七年级上册教案第二单元认识自我2.2感受青春目标要求1．知识与能力[知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，调控好自己的心理冲动。悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与：体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神状态。2．过程与方法通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同情心的重要性，一方面体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面对的方法，从而领悟适当的处理方式。通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越

2、种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期对能力]3．情感、态度与价值观步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。对此教师方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生积极的态度去面对这些矛盾与冲击活动一：我长大了（1）设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化，探讨如何适应这些变化。（2）准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识

3、的储备；如果条件允许，可采用男女分班教学的方式；收集有关青春期身心变化的生活实例(3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4—6人为一小组。第二步：分组讨论漫画中的情景，互相分享相关经历和体验。第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳，并在全班中分享。第四步：分组讨论应对身心变化的方法。第五步：每一小组推选一位代表介绍方法。第六步：教师小结，布置课后让学生以“我长大了文，并把这些感受和自己信任的人一起分享、交流。(4)评价指导为主题写一篇短文在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照

4、顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。活动二：跨越障碍（1）设计目的：让学生明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越各种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。（2）准备工作：教师可先进行初步的摸底调查，了解学生可能出现的障碍，并进行有针对性的知识准备。(3)过程指导：第一步：教师讲解什么是成长中的障碍，它可能出现在哪些方面。第二步：学生自行填图。第三步：分小组讨论应对的

5、措施与方法。第四步：由教师撰写评语。(4)评价指导：成长的障碍应是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入学的适应问题、学业问题、与同学相处的问题、与家长的矛盾问题、自身容貌问题等等。关键是要引导学生分清轻重缓急。讨论应对方法时，应注意所提供的方法是否具有针对性、可操作性和实效性。阅读与感悟选材目的：通过拓展视野，让学生明白成熟的真谛参考背景：什么是成熟的关键阶段。附本课知识要点：一、青春的喜悦1、走向成熟　2．身体快速变化二、青春的烦恼１．心理的烦恼　　２．生理的烦恼三、弹好你的青春协奏曲1、开放自己的心灵世

6、界2、提高自我控制的能力3、保持自我完善的意识2．2感受青春基础知识导学1、青春的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉敏锐发达；兴趣特别广泛；思维活跃；性意识开始荫动等资料库：个性增强，独立意识发展很快。在学习上表现为喜欢独立思考，不再满足于书本上现成的结论和老师的讲解，喜欢进行新的探索和尝试。这对青少年增长知识、发挥才干、更广泛地认识周围事物都有好处。在行为方式上常有成人感，讨厌别人将自己当成孩子看，不愿再接受家长在生活方面的特殊照顾，不喜欢父母干预自己的活动，甚至引起了

7、欲摆脱父母监护的心理抵触。但应注意的是，青少年毕竟涉世浅，经验少，社会适应能力差，遇有重要的大事还应该和父母、老师等商量探讨om]在评价能力提高的同时，往往过高地评价自己，尤其在有了错误受到批评时，往往产生强烈的抵触情绪。这种情绪是不对的，我们应取他人之长，补自己之短，不做力所不能及的事。有的同学在一些体育活动中，为表现自己而做些危险动作，从而出现受伤事故，这些都应避免。性意识萌发。处于青春发育期的同学，开始对两性关系有朦胧认识，在同学关系上开始由对同性好感转为对异性好感，这是一种正常的心理变化。一般来讲，同

8、龄的女生比男生更早地表现出对异性好感，并开始爱美、爱打扮，追求时髦；而男生则爱好社交活动，在异性面前摆出大男子汉气概，显示自己的才能和勇敢。在此我告诉你：男女同学间应相互尊重、相互信任、相互帮助，不开过头的玩笑，男女同学单独相处时保持一定的距离，这样的友谊才能保持纯洁。2、青春的烦恼[注意外表；不愿被父母或长辈管教；盼望独立；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动等。资料库：青春期情绪发展多变。初中生