2014青岛版数学五上《方程的意义》word教案

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1、方程的意义教学内容：青岛版小学数学五年级数学上册教材55~60页信息窗一。教学目标：1．借助天平的原理，理解等式的意义。2．会用含有未知数的等式表示数量间的相等关系，理解方程的意义，渗透符号化的思想。3.培养学生创新能力，感受方程与现实生活的紧密联系。4.通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。教学重点：理解方程与等式的意义，学会列方程。教学难点：理解方程与等式的意义，学会列方程。教学准备：天平，砝码，课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：大家知道我国有哪些受国家保护的珍贵的珍稀动物？生：东北虎，大熊猫，金丝猴，白鳍豚…..师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起来欣

2、赏一下这些珍稀的动物。二、自主学习，小组探究师：打开课本第2页，你看到了哪些动物？生：白鳍豚，大熊猫，东北虎。师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？（学生读资料并思考）生：2004年白鳍豚有多少只？生：400-300=100（只）师：能不能用含有字母的式子表示出1980年的只数和2004年的只数之间的关系？生：用x表示2004年的只数。生：2004年的只数+300=1980年的只数师：你会列式子吗？生：x+300=400师：非常好，在一般情况下，未知数用字母x表示。师：我们再来看看大熊猫的资料，根据这些资料你能提出哪些问题？（学生提问题，教师引导学生解答）（东北虎的资料学习情况如

3、上）师：像我们黑板上所列的x+300=400，10x=1600,3x+100=1000，这样的含有未知数的等式，（强调等式），叫做方程。三、汇报交流，评价质疑1． 教师引导学生集体回答课本第5页1、2、3题，指名回答，适当讲解。2． 学生先自己做第4题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。3． 学生自己做第5题，集体订正并讲解。四、抽象概括，总结提升师：这节课你学会了什么？……作业：课本练习第6、7、8、9题。使用说明：对于方程学生在上学期的练习中已有所接触，所以并不陌生，学习起来比较简单。遇到的问题是学生在列方程时总是按照解应用题那样，把x单独放

4、在等式的一边，如“x=400-300”，或者把方程当作列算式，造成错误，还有的学生喜欢在方程的后面加上单位，可见学生虽然对方程不陌生，但是不严密，对于稍微有点难度的列方程，很多学生就需要花费很多时间就理解题意，还需要给学生更多的时间去消化。