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时间:2018-04-03
《苏教版语文九下《出师表》word导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《出师表》导学案主备:韩香 课型:新授 审核:八年级语文组教学目的 1.朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。2.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。教学重点 1.背诵全文,力求当堂成诵。2.掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。教学难点 1.引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。2.正确理解诸葛亮的“忠”课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的
2、故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情
3、”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、 朗读课文 要读得抑扬顿挫,感情充沛,产生激情。并给生字词给注音。 四、译读课文,把握文意1、学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课
4、文。2、以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地翻译课文,教师巡视指导3、全班交流解决 五、字词归纳 1、积累下列词语:中道崩殂: 作奸犯科: 深入不毛: 庶竭驽钝:咨诹善道: 妄自菲薄: 引喻失义: 苟全性命:斟酌损益: 感激涕零:2、古今异义词卑鄙( 今义为“下流、无耻”) 感激( 今义“衷心感谢”)痛恨( 今义“深切地憎恨”) 涕(
5、 今为“鼻涕”)谨慎( 今义“做事小心”) 所以( 今表结果)开张( 今义“商店营业,商店每天第一次成交”)布衣( 今义“布做的衣服”)3、一词多义 道 中道崩殂( ) 咨诹善道( ) 遗 以遗陛下( ) 以光先帝遗德( ) 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效( ) 不效则治臣之罪( ) 为 俱为一体( ) 若有作奸犯科及为忠善者
6、( )论 宜付有司论其刑赏( )每与臣论此事( ) 无 若无兴德之言( ) 事无大小,悉以咨之( ) 行 然后施行 ( ) 性行淑均( ) 行阵和睦( )益 有所广益( ) 至于斟酌损益( )4、虚词 ①“于”的用法 然侍卫之臣不懈于内( ) 欲报之于陛下也( ) 未尝不痛恨于桓灵也( )②“以”的用法 先帝不以臣卑鄙( ) 咨臣以当世之事
7、( )遂许先帝以驱驰( ) 是以先帝简拔以遗陛下( ) 恐托付不效,以伤先帝( )故临崩寄臣以人事也( ) 愚以为宫中之事( ) 受命以来,夙夜忧叹( )5、词类活用 以光先帝遗德(名词动用, ) 恢弘志士之气(形容词动用, )此皆良实(形容词名用, )亲贤臣,远小人(形容词动用, ) 深入不毛(名词用, )第二课时 课文研讨第一段(1)当时的不利条件是什么? 2)当时的有利条件是什么? (3)本段提出什么建议?
8、 (4)提出这一建议的目的是什么? ”(5)对国君进行了怎样的规劝?(6)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在? 第二自然段 问题探究①作者在本段提出的建议是什
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