粤教版必修四《失街亭》教案4篇

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1、学科：  语 文 课题：  失街亭 教具：  网络 知识      目标 初步了解古典名著《三国演义》及作者罗贯中。通过什么方法塑造人物形象？（诸葛亮、马谡）    能力 目标     整体阅读，快速把握小说情节发展的脉络并能复述文章中的主要情节。 分析归纳人物性格特点。 通过“失街亭，谁之过”的讨论，培养学生求异思维，全面掌握问题的能力。 德育目标及情感渗透 通过马谡这一反面教材，教育学生谦虚谨慎，戒骄戒躁、不言过其实、重视实践、不死教条。 目标 设计 记事     《三国演义》构筑情节的特点是整体相连而又各自相对独立，自称格局，既便于展示战争全貌，又利于集中统一地刻画

2、人物形象。本文着力展现了诸葛亮和马谡等人物形象，所以把塑造人物形象的方法作为知识目标。 教 材 内 容 分 析 及 处 理 一、这是一篇阅读课文，语言明白易懂。教师不必串讲，让学生自己阅读分析，以培养自学能力。 二、这一课的教学重点是教学生学习通过生动的情节和人物语言表现人物性格的写作方法。要在学生自学的基础上，引导他们分析本篇的这种艺术特色。 三、《三国演义》是我国著名古典小说，可向学生作些介绍，还可以建议学生课外阅读《三国演义》。 教 学 重 点 人物性格展示技巧 教 学 难 点 失街亭，谁之过？ 导 学 过 程 学 习 过 程 训 练 方 法 课前部分 1．在多媒体

3、中打开片头，播放古筝曲子。 2．以歌曲导入。  进入课文 1.请各小组展示搜集的有关街亭的资料。   2.下面开始关注街亭、关注马谡、关注一代名相诸葛亮。 列出蜀魏双方出场的人物。    3.分析故事情节 4.通过什么方法塑造人物性格的？ 学生走入教室，预习课文，静听。   （1）介绍罗贯中 （2）介绍街亭遗址 （3）介绍三个主要人物 蜀国：诸葛亮、马谡、王平、魏延、     赵云 魏国：司马懿、司马昭、申耽、申仪     蜀国：街亭是咽喉之路。占、守、失。    魏国：街亭是反攻要地。攻、围、占。 （1）通过人物的言行、情态来表现的。    （2）通过揭示人物心理活动表

4、现人物性格。 由连续剧《三国演义》主题曲中包含笔墨难尽的历史沧桑带领学生进入情境，引入课文。   通过网上搜集同学们对街亭有了初步了解。      有助于理解故事情节。 培养学生筛选信息的能力和阅读分析能力。 突出教学重点 通过此训练让学生学习刻画人物的写作方法。   5.辩论：失街亭，谁之过？      教师点评 教师小结     （3）用对比和衬托手法表现人物性格。 “街亭失守大家论”，见仁见智，自由评说，各抒己见，要求学生有自己的看法。 诸葛亮：不是神人，也有常人的不明智和失误，正因如此才真实可靠。     马谡：是食书不化的悲剧，是理论联系实际的悲剧，是刚愎自用的

5、悲剧。 突出教学重点。     培养学生辨证的看问题。 作 业 1. 课后习题一 2. 课后习题二、三 板      书                        咽喉之路 街亭             反攻要地 课后记事 教学目标： 1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。 2.理解作品的思想内容和艺术境界。 3.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。 教学重点：目标1、3 教学难点：目标2 教学时间：2课时。 教学方法：讨论法 教学过程： 第一课时 主要内容：分析情节 上课时间：第    周星期     具体步骤： 一.教学导入： 学习《智取生辰纲》，我们了解了施

6、耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。 二.介绍作家作品： 罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元 1330年至 1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志

7、传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。 （教师简要介绍《三国演义》的成书和故事要点，街亭之战的战前情况。详细见教师用书） 三.预习检测： 1.给下列加点的字注音正确的一项是（ C ） A  马谡（shu）   曹叡（rui）    寨栅（zha） B  偏裨（bi）     文几（ji）    咽喉（yin） C  张郃（he）    犄角（ji）      城垣（yuan） D  垓心（gai）    长史（chang）  辎重（zi