北师大版语文八上《简洁之美》word教案

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1、“表达•交流”综合实践说明简洁之美（一）课堂教学要求：【教材分析】结合本单元课文的内容，“综合实践”训练用简洁语言表情达意的功夫。本单元新推出“友情推荐”，内容是关于书面词语和口头词语的区别。【教学目标】1．初步了解简洁之美，在言说中追求语言的简洁。2．初步了解叙述与描写这两种表达方式的差别。3．有兴趣的同学得以领略古代汉语词语和口头词语的区别。【教学重点】叙述与描写这两种表达方式的差别。【教学难点】书面用语的“雅”和“俗”。【教学建议】1.故事导入。当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与同院三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。欧

2、阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。”只见一人率先说道“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之”，另一人接着说：“有黄犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”，最后第三人说：“有犬卧于通衢，卧犬遭之而毙。”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”欧阳修道：“‘逸马杀犬于道'，六字足矣！”三人听后脸红地相互笑了起来，比照自己的冗赘，深为欧阳修为文的简洁所折服。同学们可能会想出“逸马道杀犬”“逸马毙卧犬”，或“马逸杀犬”“马杀犬”，等等。但是，不是越简越好，因为，简洁，往往是以意思的损耗为代价的，相对

3、于“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之”和“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙”而言，欧阳修的“逸马杀犬于道”，固然简洁，但是，没有说出“卧”的意义；比欧阳修更简洁的“逸马毙卧犬”，有了“卧”的意义，却也遗失了“道”的意义，可见，简到什么程度，是有个极限的，要视表达（修辞）的目的而定，适可而止。简洁，不能变为简陋。在这个练习中，能使学生考虑到写作要尽可能地简洁，初步形成删繁就简的观念就好了。2.梳理知识——叙述和描写。（1）什么是叙述呢？先举个例子：这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人“围剿”那

4、百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。（孙犁《荷花淀》）写出了时间的推移：这一年秋季——冬天，打冰夹鱼的时候——敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候；写出了人物活动的进程：学会了射击——来回警戒——配合子弟兵作战——这种较为简略地表述事物的变化或人物行为的方法，就是叙述。（2）叙述可分为概括叙述和具体叙述，二者的语言都要求简洁、明了。简洁，就是指语言的简要干净。要做到每个词语、每个句子以至每个段落、层次都是必不可少的，不能增加也不能减少，在叙述中就要避免重复累赘，节外生枝。明了，就是要将事物的变化与人物的行为交代清楚，指代

5、要明确，因果要照应，用语要贴切，不能含糊其辞，使人不得要领；无论是顺叙、倒叙，还是插叙、平叙，所叙述的人和事都要井然有序，即使是头绪繁多、若即若离，也应使人一目了然。（3）语言简洁要做到：叙述语言应尽量不用可有可无的字句，能用一个字说清的就不用两个字；上文已提及的下文就不必重复（修辞上的需要例外）；能用概括叙述的就不用具体叙述；能用代词的就不用名词。要使叙述的脉络清晰、主次分明，就不能过多地旁生枝节。叙述事件的发展过程不是记流水账，从开端到结尾一笔不漏。不言自明的就不必赘言；事件发展过程中次要的或无关紧要的环节可少写或不写；事件中的可有

6、可无的人物就不必出现。（4）在写作中，最常见的表达方式是叙述。不过，从高度精练这个意义上看，叙述较之描写所显示的优越性是不容置疑的。但是，叙述这一优越性又是以排斥（或淡化）形象细节、浓缩具体事例、简化表述内容为代价的，势必给人以简约、平淡，意象特征比较模糊的感觉。因此，叙述在人们心目中的位置远远不如描写来得显赫。简约中见含蓄的丰富，平淡中寓内在的生动，模糊中显集中的明确，是叙述表意功能的极致。它能够在一定程度上减少对描写的依赖性，提高表达效果。但正如描写不能取代叙述一样，叙述也不能取代描写。在叙述与描写之间尽管存在着一个相当开阔的“自由

7、边界”，但它们还是有着各自神圣不可侵犯的疆域，二者就是这样一方面各自扬长避短，另一方面又相互取长补短，在一个表述系统中扑朔迷离、相映成趣。3.活动一：讲故事——关于“中秋故事会”“嫦娥奔月”在《淮南子》中，故事具体了些，增加了一些文字，也只不过24个字：“羿请不死之药于西王母，姮娥（即嫦娥）窃以奔月，怅然有丧，无以续之（羿失去不死药后，怅然若失，无法再去求得）”。故事的内容比《归藏》的“昔嫦娥以西王母不死之药服之，遂奔月为月精”（19字）有了发展，表现了嫦娥奔月后，羿的心情和行为。传达的意思复杂了，字数自然就增加了，依然很简洁。可见，简

8、洁和文字的长短没有直接的关系，而是和表达的信息量相关。信息量大，自然文字量就大。传达同等的信息量，一般来说，文字量越少越好。即便如此，简洁还需要考虑表达的效果，有些词语，似乎没有实质性的意义，如某些文言的虚