华师大版科学八下《对声音的认识》word教案

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1、八(下)教案1章1节对声音的认识(第2课时)教学目标:1.知道耳的基本结构和功能;2.了解耳能听见声音是因为声音能使鼓膜振动;3.了解听觉测试及听觉方位测试。重点难点:耳的基本结构和功能。教学器材:耳的结构模型、机械手表、棉球、尺、弯曲的塑料管、笔。课堂教学设计:创设情景,导入新课材料1:儿童学习语言是一个模仿的过程,先天性失聪的儿童往往不会说话,变成聋哑儿童.那是因为,先天性失聪的儿童听不到周围的人说话,所以就不能模仿,终身不会说话。材料2:海啸中,十岁女孩拯救百人在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前.英国小姑娘蒂莉.史密斯听到海上不同以往的怪异的声音.并发现远处涌现一波白色

2、的巨浪,将大海和蓝天明显隔成两半.凭借学校的知识,她意识到这绝不是一般的惊涛骇浪,海滩倾刻就会被吞没.于是.蒂莉动员爸爸和妈妈通知游客赶快撤离.当游客们刚到达安全的地方的时,转眼间,海浪已把海滩吞没。讨论：耳朵是怎样听到声音的？怎样来判断声音的不同。一．耳的结构课堂出示：耳的结构模型结合书本图1.1.5的结构示意图。得出结论：1．耳的结构包括：外耳（耳廓、外耳道）中耳（鼓膜、听小骨）内耳（耳蜗）2．耳的各组成部分的功能：耳廓：收集声波。外耳道：外界声波传入中耳的通道。鼓膜：在声波作用下能产生振动。耳窝：里面有听觉细胞，把声音的振动转变为电信号。3．听觉的形成过程：声音从外耳道传到鼓膜，

3、使鼓膜发生振动，鼓膜的振动由三块听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，将声音的振动转变为电信号，由听神经等传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。4．声音在耳中传导的途径：耳廓→外耳道→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢讨论：我们应该怎样保护我们的听觉？讨论后总结：洗头游泳时应避免污水进入耳朵不要大力擤鼻涕异物进入耳道，切勿自行掏挖避免长时间听收音机遇响声捂住耳朵，并张开嘴等等二．听觉测试材料：机械手表或秒表、棉球、米尺。活动过程：1.选取一个安静的室内环境,安排一个同学闭目静坐,并将棉花紧塞左耳.2.另一个同学用秒表计时,它会发出微弱的滴答声,将秒表从坐着的同学脑后移开,直到他听不见

4、声为止.3.测量并记录坐着的同学到秒表的距离,这段就是右耳的听力距离.4.用同样方法测左耳的听力距离.5.设计表格,测量并记录三次数据,对数据取平均值.比较同学们之间左右耳的听力距离,你能得出什么结论?结论:每个人的左右耳听力距离都不太一样,每个人的听力距离也不相同.三.听觉方位测试探究:为什么要用两个耳朵听?步骤:1.将弯曲的塑料管的两端放在一个同学的左右耳旁.2.另一个同学用一支笔敲击管子的任意位置,3．请收听声音的同学说出笔敲击的位置是左边、右边还是中间。4．设计表格，记录实验现象。1．根据实验收集的证据，进行分析和解释。2．在这活动中，还能提出哪些问题？结论：根据声音到达两耳的

5、时间差辨别声源的方向和位置，这种方法叫双耳效应。四．小资料----------动物的听觉五．课内补充小知识1．晕车与耳朵的关系2．连通鼓室与咽的通道-----咽鼓管