人教版历史与社会七上《游历华夏》word教案

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1、《游历华夏》【教学目标】一、知识与技能选择恰当的地图，查阅相关资料，确定合适的旅行路线，感受并理解我国区域间自然环境和人文环境的差异二、过程与方法小组讨论设计旅游路线，关注并参与社会生活，初步培养小组合作学习、参与社会生活、解决实际问题的能力。三、情感、态度、价值观1.培养参与社会生活，利用知识解决实际问题的能力和热爱自然、热爱祖国文化的感情。2.培养合作意识及小组合作学习的良好习惯，激发探究欲望，提高自主探究能力。【教学重点】选择恰当的地图，查阅相关资料，确定合适的旅行路线，感受并理解我国区域间自然环境和人文环境能的差异]【教学难点】进行小组合作学习，理解

2、区域间的自然环境和人文环境的差异；进行探究学习、激发探究欲望，提高自主探究能力【教学手段】多媒体辅助教学教师活动学生活动设计意图一、导入新课：慧眼识图(PPT展示奥运会开幕式中的一张图片)为外国朋友出主意：让学生为这位小女孩推荐几个有特色的地方。二、探究新课，游历华夏带外国朋友游华夏：选取五个有特色的地方，如北国冰城——哈尔滨，大漠风光——新疆，民族风情——云南，阳光海岸——海南，东海之滨——浙江。把全班学生分成五个小组，各个小组选择自己喜欢的地方，并讨论探究、展示。学生猜图片所反映的场景。猜外国小女孩的语言。帮助外国小女孩，为外国小女孩出主意。学生选择自己

3、感兴趣的地方然后体验和探究。学生参与小组抢答。以谈话的方式导入新课，引出谈论话题，消除学生的紧张感，吸引学生的兴趣，转移学生的注意力，让学生尽快进入新课的学习给学生选择的权利，让他们自主选择，体现了以学生为主体的教学思想。设计小组知识竞赛，一方面解决小组间谁优先选择地方的权利，同时是对所学知识的复习，另外为学生的讨论也打下基础。(在选择之前，以知识抢答的形式决定哪个组先有选择权)小组合作讨论：小组合作学习之一：请向外国朋友介绍你推荐的地方。(自然环境、人文特征、旅游景点等情况。)各组分别展示自己合作学习的成果，详细介绍自己所选地区的自然环境和旅游景点。合作学

4、习之二：假如外国小女孩这五个地方都要游览，请你为她设计一条比较合理的路线。(尽量乘火车)(首先明确要选择的地图；其次设计路线要详细、具体，如铁路要有具体的铁路线。)各组展示自己设计的路线，并说明理由。教师提问：为什么各地的景观各不相同？自然环境的地区差异会给人文环境带来怎样的影响？三、结束新课弘扬中华文明，推广华夏旅游，我当推广华夏旅游的小使者：为中国国际旅游节设计宣传语。各组展示自己的宣传语。教师小结，结束新课。学生合作讨论，并在探究单上写出发言提纲。小组学生倾听并在听的过程中评选中介绍的比较好的小组。学生设计路线，设计时注意省时、经济实惠等学生思考、回答

5、。学生思考回答学生合作，发挥集体智慧，设计宣传语。让学生合作学习，在学习的过程中，理解合作的重要性，知道在合作中要注意的事项。让学生学会倾听和评判。让学生学会根据需要选择不同类型的地图，可运用课本和地图资源。增强学生的动手能力以及对航空、铁路、水路、公路等路线的认识和掌握。培养学生的语言表达能力和分析能力学生在思考回答的过程中感受自然环境的差异和人文环境的不同，培养学生的分析能力。