人教版物理八下《电与热》word学案

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1、课题第四节《电与热》导学案学习目标1．理解焦耳定律，电热跟什么因素有关？2．知道利用和防止电热的场合和方法学习重点电热跟什么因素有关？  学习难点理解焦耳定律自主学习（8分钟）内容与过程备注一、电流的热效应活动1：阅读课本48页图8.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来?1.课本48页图8.4—1中，四个用电器通电时都会产生    现象，说明电流在工作过程中消耗的    转化成    能。2、                                     叫做电流的热效应。活动2：举出你家中利用电流热效应（即电能

2、转化为热能）工作的用电器有哪些？你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些？演示：电流的热效应与哪些因素有关？根据生活体验和阅读课本猜想：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？1、48页演示实验中，A、B两个烧瓶中盛有     的煤油。温度计测量    的温度。A中的金属是    丝，电阻R较    ，B中金属丝是    ，电阻R比较    ，AB两个电阻丝    联在电源上，这样做的目的是使通过它们的电流    。通电一定时间后，比较两瓶中煤油    的变化量，若B瓶中煤油温度变化量△tB大，说明了            

3、       。实验中采用了    法，相等的量有    ，变化的量有    。实验中将电阻丝放热多少的问题，转换为煤油温度变化量大小的问题，这种研究方法叫做转换法。2、为了研究电热多少与电流大小的关系，应控制    不变，改变______的大小，观察         。若电流大时煤油的温度变化量大，则表明：                                             。合作探究（12分钟）演示图8.4—2实验（1）、提出的问题：（2）、做出的猜想与假设：（3）、设计实验时，使用的方法有法和法。

4、利用控制变量法讲述下列实验A、探究电热Q与电阻R的关系，控制。B、探究电热Q与通电电流I的关系，控制。C、探究电热Q与通电时间t的关系，控制。（4）、实验结论：国物理学家    总结出电流通过导体产生的热量跟    成正比，跟    成正比，跟_    成正比。用公式表示为：Q=。        公式中各物理量的单位I表示     ，单位；R表示     ，单位     ；t表示      ，单位    ；Q表示       ，单位     。讨论：利用Q=I2Rt理论推导解释“电炉工作时，电炉丝热的发红，而和它串联的导体

5、却几乎不发热”这一现象。   列举现实生活生产中电热的利用与防止的事例展示交流（10分钟）以学生交流、辩论、纠错为主，教师必要时要介入，适时的点拨。巩固小结（5分钟）1、用电器通电时都会产生    现象，说明电流在工作过程中消耗的    转化成    能。                         叫做电流的热效应。2、电流通过导体产生的热量跟    成正比，跟    成正比，跟_    成正比。公式：Q=。        3、电热的利用与防止：达标练习（10分钟）1.下列关于电饭锅的说法，正确的是    （    

6、）A、它工作时金属外科可以不接地  B、它工作时将内能转化为电能 C、它利用电流产生的热量来加热食物 D、它工作时与其他家电是串联的2．下列各种电器中，利用电流热效应工作的是A．电动机       B．电风扇     C．电冰箱       D．电饭锅3.电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是 （  ）A.通过电炉丝的电流大         B.通过导线的电流大C.电炉丝的电阻小，发热功率小D.导线的电阻小，发热功率小4.一只电炉的电阻为48．4Ω，接在电压为220V的电路中工作，它的功率是多

7、少？通电5min需要消耗多少电能？产生了多少热量？5.额定功率为1000w的热水器，正常工作10min产生多少热量？  6.电热有时对我们是有用的，有时也是有害的，请举出两个利用电热工作的用电器：_________,__________；而下列用电器工作时，产生的电热__________，____________是有害的。