人教版美术(2012)一上《美丽的印纹》教学反思

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1、《美丽的印纹》教学反思《美丽的印纹》是一年级的一节美术课。《美丽的印纹》分为两课时,本课为第一课时,是用手指或树叶等有纹理的物体进行拓印并添画。“兴趣是学生最好的老师”,是学生自觉参与学习活动的原动力,特别是对于初入学的一年级新生,良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成,只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初,我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课,创设具有吸引力的学习情境,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习,探究,学生的参与热情高涨。“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形

2、象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中,我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印,而是以自己编故事的形式演示树叶和手指拓印添画的过程。这既是一个学习情境的创设,又激发了学生的学习兴趣,让学生的注意力高度集中,学生在掌握树叶和指纹添画的过程中,轻松突破本课的教学难点。并为学生大胆想象,积极创造作品奠定基础,对孩子来说,尤其是年幼的孩子,成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中,教师的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中,我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”,这些

3、对学生的评价语言,如同兴奋剂一般,源源不断注入孩子的心田,使他们去体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。由于指纹添画比较小,所以我让学生在老师的范画上拓印添画,并进行简单的评价,让一年级的学生逐渐了解儿童绘画的评价方法。让学生自编故事或说几句话,给学生展示自己作品的机会,激发学生的创作热情,增强学生的自信心和成就感。在课的最后环节,通过欣赏动画片“有趣的指纹画”拓展延伸,让学生体验美术绘画的多样性和技巧性。在激发学生兴趣的同时,为下节课的学习奠定基础。总之,在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生

4、动有趣的作品,让课堂成为了孩子们的乐园。为了促进学生的个性形成、培养学生的综合素质,作为美术教师,我们要不断提高自身素质,认真对待每一节课,针对新课标的精神和要求,落实到课堂教学中,并在课后经常对照新课标进行教学反思,找到不足之处,不断完善,这样,才能让我们的美术课堂更加富有生机和活力,使孩子们更加喜欢美术课。

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