人教版美术（2012）一上《美丽的印纹》案例

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1、一、教学理念     新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《美丽的印纹》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过学习用手，树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。培养学生的创照意识，提高审美能力。 二、教材分析   《美丽的印纹》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法

2、是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。三、教学过程（一）、导入，创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“

3、哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。师：其实呀，在我们的生活中处处都有纹理的效果，找找你们身上哪有纹理？生:手上。师：同学们很聪明呀。看看自己的手指，每个小手指的纹理都不一样。出示一张用指纹印出来的画并进行讲解。同学们兴趣浓厚，要求按印。（二）、实践操作

4、，自主探究1.学生动手拓印。结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2.请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1： 我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。……3.质疑，体验纹理。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们

5、的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹教师积极肯定学生做法.（三）.总结师:这节课玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课

6、题:有趣的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.