2014年语文人教版七下《社戏》导学案之五

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1、课题《社戏》教时3教学目标1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。个性化处理教学重点、难点感悟本文的人情美、风景美,从欢快活泼的写人、叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。理解主题与材料、写景与抒情的关系。教学手段多媒体课件、诵读法、讨论法教学步骤及过程一、导入:同学们,鲁迅先生曾在北京花两块大洋(相当于今天200元)的高价买了一张戏票,去看名角演戏,但看后却觉得还不如小时候在家乡看的“社

2、戏”好,于是写下了《社戏》一文。“社戏”果真那样好看吗?今天就让我们一起来学习《社戏》,从课文中寻找答案吧。二、作者及文体介绍。◎鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》等。◎短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建

3、伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。◎预习检测鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。◎小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素:人物、情节、环境。其中,“人物”是主要要素。小说的情节结构:开端—发展—高潮—结局什么是社戏?(社,指土地神及祭祀土地神的活动;同时,

4、又是古代的一个地区单位。◎题解社戏三、整体感知课文内容。(一)生字词归省(xǐng) 偏僻(pì ) 挖掘(jué) 钓鱼(diào )悠扬(yōu ) 弥散(mí ) 宛转( wǎn) 踊跃(yǒng)兽脊(Jǐ) 蕴藻(yùn)乌篷( péng) 支撑(chēng)漂渺(miǎo) 旺相(xiàng) 撮着(cuō ) 桕树(jiù)(二)自渎课文,思考:◎1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。本文的线索是到赵庄看戏。(1)看戏前(1—3段)(2)看戏中(4—30段)(3)看戏后(3l一40段)◎2从故事情节来看课文写了几件事,哪些

5、事详写?哪些事略写?详写:看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。略写:随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。六一公公送豆。◎3为什么有的情节详写,有的情节略写?因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。四、精读课文。◎请同学朗读第一部分,思考1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。(“乐土”。)2、这一部分与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点、

6、机缘;(2)引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友;(3)还交代了“乐土”中的乐事,为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。此处也可以放置到课文教授完讲◎默读课文第二部分,思考:1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受;三层(14—21段):在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航。2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏

7、有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。三次波折:①叫不到船;②不准和别人去;③外祖母要担心。三次转机:①八叔公的船回来了;②与我同去;③保证不出事。好处:①笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;②初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。3、易忽略的精彩处:表现“我”心情变化的词句:第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。(渲染沮丧)——不钓虾,东西也少吃,不开口。——高兴(烘托社戏对儿童的吸引力)4、一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急

8、急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读,同学们作思考。(10—13)5、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进

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