2012北师大版七上《养母》word学案

《2012北师大版七上《养母》word学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《养母》导学案（学生用）主备人：彭振蓉审核人：集体备课：七年级语文备课组一、教学目标：1、了解作者及相关的文学常识。2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。3、体会母亲形象和母子深情，把握文章的中心。二、教学重点：1、体会母亲形象和母子深情，把握文章的中心。2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。三、教学难点：1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。2、体会细节描写的作用。四、教学方法1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作技巧。教师只作必要

2、的点拨指导。2、讨论法。学生通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。五、课时安排：1课时教学过程一、课前预习：1、简单了解作者。2、阅读课文，标识自然段，并勾画生字生词。二、课内检测：1、作者简介：杨兴雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔《孤独仰望》等。2、给下列划线字词注音并识记：（加粗为多音字）拮据（）（）兄姊（）吸溜（）剜（）庇护（）纯粹（）祈祷（）（）3、解释下列词语并识记：拮据：庇护：纯粹：祈祷：熬煎：。     微不足道：         

3、              恩重如山：    三、合作探究：1、文章中哪些细节最让你感动？为什么？2、养母是一个怎样的人？你从什么地方看出来的？3、文章先写养母的小气，最后却说她是一个“纯粹的人”，这是怎样的写法？这样写有什么好处？4、《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”。结合《养母》中有关“小气”问题所发的议论，联系《背影》《慈母情深》中父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解。四、巩固练习熟读课文，完成下题：在养母找衣服时，我感觉______；在养母看我吃饭时，我_______；在客人来时，故意要和客人_______；

4、在那个饥荒的年代养成______的习惯。想起过去的事，说自己是个____的东西；看养母在祷告时。五、提优补标：完成下列仿句练习：母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。母爱，就像______________，能________________。母爱，就像______________，能________________。