2012秋苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》word教案

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1、第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物学习目标：知识目标：1、举例说出常见的生物和生物的生命现象。2、利用活泼的教学形式激发学生学习生物学的兴趣。3、让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生自主学习能力。能力目标：以游戏方式激发兴趣，引导学生积极主动地参与生生讨论、师生讨论，体验新知获取过程，感受合作学习乐趣。情感态度与价值观：感受自然，感悟生命，培养学生关爱生物的情感。学习重点：1、举例说出常见生物名称2、举例说出生物的共性学习难点：举例说出生命的现象学习过程：（小

2、游戏）猜猜我是谁？活动一：“我”透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。你们猜出我是谁了吗？活动二：学生仿照此模式，说出某种生物特征，其他同学和老师一起猜。目前，已发现植物30多万种，动物150多万种，这些生物不仅维持了自然界的持续发展，还是人类赖以生存和发展的基础。一、认识周围的生物[提问]什么是生物？1、生物：有生命的物体。[提问]教室内，哪些是生物？哪些不是生物？2、生物种类：植物：

3、30多万种动物：150多万种微生物：细菌、真菌、病毒微生物细菌：乳酸菌等真菌：酵母菌、黑木耳、蘑菇等病毒：肝炎病毒、流感病毒等二、生物的生命现象[学生思考后回答]1、有一定的结构。（1）生命活动基本单位：细胞（2）病毒无细胞结构。2、能生长。3、能新陈代谢。（物质、能量交换）4、能产生后代，能遗传和变异。例：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。5、能对外界刺激作出反应。（含羞草、向日葵、澳大利亚的“报雨花”）6、能适应环境和影响环境。（巴西纺锤树）练习：P61、2作业：《课课练》P1-

4、2补充习题P1-2第二节生物与环境的关系教学目标：知识目标：1、掌握生态因素概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。2、通过探究实验初步体会光、水、温度等因素，对生物生存的影响，理解生物生存依赖一定的环境。3、认识生物对环境的适应和影响。能力目标：通过本节探究活动，让学生初步体会探究的一般过程，认识控制实验变量与设置对照实验重要性。情感态度与价值观：1、在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作。2、培养环境意识，培养尊重生命、热爱动物的情感。教学重点：1、生态因素概念的理解，生物与环境关系中基本

5、观点的建立。2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。3、培养尊重生命，热爱动物的情感。教学难点：1、探究过程体验，总结出探究一般过程，体会变量的控制与对照实验的设置。2、实验结果分析。3、理解人类发展与环境保护协调发展的必要性。学习过程：旧知检查：导入：生生是生存在环境中，环境中会生存着许多生物，生物与环境之间有没有关系呢？生物能离开环境中而生存吗？如果找青蛙，你会到什么环境中去找？如果想捉鱼，你会到什么环境中捉？如果想找苔藓，你会到什么地方去找？新课：一、生物的生存依赖一定

6、的环境1、生态因素：（1）定义：环境中直接影响生物生活的各种因素。（2）分类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。（草与鹿；玉米与鼠）②非生物因素：光、水、温度、空气、土壤举例：小麦阳面山坡比阴面好；潮湿温暖地区，动植物种类数量多。探究：[影响鼠妇分布的环境因素]问题：（1）鼠妇喜欢生活在明亮还是阴暗的环境中？（2）鼠妇喜欢生活在干燥还是潮湿的环境中？（3）鼠妇喜欢生活在温暖还是寒冷的环境中？（4）影响鼠妇分布的非生物因素有哪些？提出问题：光（水、温度）对鼠妇分布有影响吗？作出假设：光（水、温度）

7、对鼠妇有影响，鼠妇喜欢在阴暗环境中。制定计划：1、选取同一环境，大小相同10只鼠妇分为两组。实施计划：2、在盒子两边都铺上潮湿常温土壤，一边用盒盖盖上，多余部分向下折，将盒子一分为二，但不要接触到盒底，给鼠妇足够的活动空间，两侧各放5只。3、保持教室安静，实验过程中不碰纸盒，将鼠妇放入纸盒后一定要5分钟后再计数，减少实验误差。4、实验结束后将鼠妇放回大自然。得出结论：光对鼠妇分布有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗环境中。二、生物对环境的适应和影响1、生物生活依赖于一定环境，并主动适应其环境。例：鱼儿离不开水；

8、沙漠仙人掌叶退化为刺，绿色肥厚茎储大量水，根发达，吸收深处水。2、生物对环境造成影响例：蚯蚓钻穴、取食，使土壤变疏松、肥沃。总之，生物与环境相互作用，相互影响。小结：本节课主要介绍了生物与环境的关系，知道了生态因互概念，生态因素分为生物因素、非生物因素两方面。生物生活依赖于一定环境，并主动适应环境，生物影响环境。练习：P101，2作业：《课课练》P3-4《补充习题》P4-6第三节我们身边的生物学学习目标：1、描述生物学概念。2、举例说出生物学与人类的关系