2012沪科版七上4.4《角的表示与度量》word教案

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1、学科：凤阳县十校合作师生共用教学案课题：4.4角的表示与度量（2）课型：启发、讲练教学时间：月日年级：七年级主备：欧阳宁宁审核：十校合作备课组成员授课人：【教学目标】1、通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示.2、认识度、分、秒，会进行简单的换算。【教学重点】角的表示法及度、分、秒之间的换算。【教学难点】度、分、秒之间的换算。【教学过程】一、课前准备1、做几个圆以备解题用。二、导入新课同学们用量角器测量上述给定角的度数,与同伴交流自己的量法与读法.三、探究导学（一）独立思考、解决问题度、分、秒之间的关系。（

2、二）师生探究、合作交流1、引出度、分、秒的学习：1°的为1分，记作“1′”即1°=60′；1′的为1秒，记作“1″”即1′=60″；2、讲解例一：（1）1.45°等于多少分？等于多少秒？（2）1800″等于多少分？等于多少度？讨论：“1800″等于多少分？等于多少度？”与“1805″等于多少分多少秒？”的区别。3、例二：把一个圆周17等分，每份是多少？（精确到1′）小结：1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．（三）学习体会：1、本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？2、你认为老师可以

3、做哪些改进？3、预习的效果如何？（四）检测练习1、0.25°等于多少分？等于多少秒？2、2700″等于多少分？等于多少度？3、3716″等于多少度多少分多少秒？4、计算：（1）53°28′+47°32′；（2）17°50′-3°27′；（3）15°24′×5；（4）31°42′÷5（精确到1″）．（五）应用与拓展1、3点45分时，时针与分针成多少度角？2、如下图，分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数．（六）教学反思养成良好习惯提高综合素质