2015新疆教育版语文八上第二课《中华民族的最强音》word教案

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1、第二课中华民族的最强音（第一、二课时）词语课题前提测评与1：造句导入新课高尚纯洁鲜艳旗帜屹立来历审定激动教学1识记词语的音、形、义、用。目标2：理解词语的意思。3：运用词语造句。4：我们要热爱祖国。教学1识记词语的音、形、义、用。重点2：词语的理解与应用教学词语的理解与应用难点教学方法与1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。学习方式2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方法：师生一起讨论学习教学过程设计教学方法一：讲解词语：一：1：讲解。词2：语：。3：。4：。5：。6：。7：。8：fán繁。板书1：复习与本课时有关知识。设计2：讲解本课

2、时的重点词语。3：小结本课时的重点内容。作业抄写词语组长意见课后反思第二课中华民族的最强音（第三、四、五、六课时）课题前提测评与1：用下列词语造句导入新课筑侵略逮捕激发征稿审定亲手激动2：直接导入新课。教学1识记课文中的重点词语。目标2：理解课文的意思。3：运用句型造句。4：我们要热爱祖国教学1识记课文中的句型。重点2：课文内容的理解与应用教学课文内容的理解与应用。难点教学方法与1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。学习方式2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方法：师生一起讨论学习教学过程设计教学方法一：讲解课文中的词语一：讲解1：油然

3、而生：自然而然产生课文中的他帮助了我，我对他的感激之情油然而生词语2：侵略：侵犯掠夺敌人侵略我们。3：前线：第一线他上前线打敌人。4：气概气魄他有英勇气概。5：繁荣兴旺昌盛祖国繁荣昌盛。6：振奋人心歌词振奋人心。7：鼓舞歌词鼓舞人心。8：热情她为人热情。9：繁荣富强祖国繁荣富强。二：讲解课文中的句型。1：无论……都条件关系二：讲解课无论做什么事都要认真。文中的句2：后来……时间型。我去年看见过他，后来再也没有见过。3：并……连词我同意并支持你的决定。4：把……他把作业写完。5：于是他吃完饭，于是出去了。三：讲解课文。（一）讲解课文第一段，同学们回答问题（1、2）三：讲第一段讲述了唱国歌

4、有自豪感。解课文。1：国歌原名叫什么？《义勇军进行曲》（二）讲解课文第二段，同学们回答问题（3、4、5）第二段讲述了国歌的创作过程与传遍世界的经过。1：国歌在什么情况下，由谁创作的？国家危亡之时，由田汉和聂耳共同创作的2：国歌是怎样传遍全国，走向世界的？电影《风云儿女》的放映传遍全国.美国歌唱家保罗灌制唱片走向世界。（三）讲解课文第三段，同学们回答问题（6、7）第三段讲述了义勇军进行曲成为国歌的过程以及意义。1：讲述义勇军进行曲成为国歌的过程。专家推荐-------领导确定。2：国歌的意义是什么？代表一个国家的歌曲，我们要居安思危，为保卫祖国，建设祖国而努力奋斗。3：学习这篇课文之后，

5、你明白了什么道理？我们要好好学习，奋发向上。将来为祖国的建设做贡献。板书设计1：复习上一课时有关知识。2：讲解课文内容。3：小结本课时的重点内容。作业课后朗读课文。组长意见课后反思第二课中华民族的最强音（第七、八课时）(练习）。课题前提测评与1：组词。导入新课逮捕_______激发_______繁荣_______支持______2：直接导入新课。教学1识记句型。目标2：理解课外阅读的意思。3：运用所学知识进行练习。4：我们要热爱祖国。教学1识记课外阅读中的句型。重点2：课外阅读内容的理解与应用教学课外阅读内容的理解与应用。难点教学方法与1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。学习方式2：

6、学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方1：师生一起讨论学习。法：2：学生分组分角色对话。教学过程设计教学方法一：听力练习一：听力（一）放录音。练习（二）做听力练习二：词句练习二：词句（一）连线题。练习侵略------侵占逮捕-----抓捕放映------播放（一）激发-----激起繁荣-----繁华连线题。（二）造句（二）1：无论……都造句。无论做什么事都要认真。2：并……我同意并支持你的决定。3：以……为我以书本为老师。4：把……写我把作业写在本子上（三）（三）完成句子完成句1：很多战士牺牲了。子2：老师有自豪感。3：老师会鼓舞我4：看了

7、今天放映的《英雄儿女》电影后，三：语段练习三：语段1-----3----------2练习四：课文练习口头练习五：口语练习六：写作练习七：自读课文（一）讲解句型就是……他就是老师。（二）回答问题1、课文中蒙古族中的哪个部落东归？土尔扈特部落2、沙皇俄国怎样对待土尔扈特部落的？压迫剥削。3、你明白什么道理？我们要热爱祖国。板书设计1：复习上一课时有关知识。2：讲解练习内容。3：小结本课时的重点内容。作业练习二组长意见课后反思