浅谈生物科学素养在“稳态与环境”模块复习中的渗透

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1、浅谈生物科学素养在“稳态与环境”模块复习中的渗透浅谈生物科学素养在"稳态与环境"模块复习中的渗透王晓云(无锡市第一女子中学江苏?无锡214002)中图分类号:G633.92文献标识码:摘要生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分.教师在实际复习教学中,除了着眼于提高学生的应试能力,还应采取合理,有效的教学策略,培养学生的科学素养笔者结合自己的教学工作.从三个方面浅谈生物科学素养在高中模块复习中的渗透.突出了复习教学对形成学生生物科学素养的特殊性和重要性关键词生物科学素养复习渗透ThePenetrationofBiole-gicalScientificQualityinthe

2、ReviewofSteady-stateandEnvironment//WangXiaoyunAbstractBiologicalscientificqualityisanimportantcomponentofacitizen'Scomprehensivequalities.Teaehm~inactualrev—isionteaching,inadditiontotheaimtoenhancestudentsexa—minationskills,stillshouldadoptrationalandeffectiveteachingstrategy,cultivatestude

3、nts'scientificliteracy.Iaccordingtomyteachingwork,fromthreeaspectsdiscussbiologicalscientificliteracyinhighschoolmodulereviewsthepemaeability,highl—ightedrevisionteachingtotheformationofabiologicalscienti—ficaccomplishmentofstudentsparticularityandimportance.Keywordsbiologicalscientific;revie

4、w;penetrationAuthor'SaddressWuxiFirstGirlsHighSchool,214002,Wuxi,Jiangsu,China《普通高中生物课程标准》是高中阶段生物教学的基本依据,也是高考的基本依据.《标准》旨在全面提高学生的科学素养,因此在高考复习过程中,我们不但要着眼于提高学生的应试能力,同时还更应该关注学生科学素养的提高.应试与学生的科学素养提高有一定的对立与矛盾关系,但在很大程度上也具有统一与相互促进的关系.那么,如何实现复习教学既能符合应试的要求,又能在最大程度上提高学生生物科学素养的目标呢?笔者认为应满足以下j方面的要求:一是要增进对生物

5、科学基础知识的理解,构建更合理的知识体系;二是要增进对科学探究过程和方法的理解,重视模型构建和数学方法的运用;三是要增进对科学,技术与社会(STS)三者关系的理解,突出科技意识培养和系统分析能力的发展.1增进对生物科学基础知识的理解,构建更合理的知识体系生物科学基础知识是指基本的生物学概念,原理和规律.让学生掌握一定的生物科学基础知识既是复习的基本任务之一,又是学生具有生物学素养的基本要求和标志.108钟叙又i'文章编号:1672—7894(2011)03—108—021.1把握知识关键,增强知识巩固的有效?眭在复习中,要将描述生物事件的术语,经典实验及其研究的方法,表述概念要素

6、,原理要点,理论观点的关键词,短语或短句等作为重点内容,进行归纳整理,并进行规范化强化训练.例如对生态部分概念的辨析:①种群,群落,生态系统和生物周;②食物链,食物网和营养级;③生产者,消费者和分解者;④能量流动,物质循环,信息传递;⑤生物多样性的价值,面临的威胁和保护.再如,利用表格对核心内容进行比较:①互利共生,寄生,捕食和竞争;②能量,数量和生物量金字塔的区别;③"J"型曲线和"s"型曲线;④生长素和其他植物激素;⑤体液免疫和细胞免疫.1.2构建知识体系.增强知识应用的预见性在复习中,要根据生命活动的连续变化过程和知识点之间的相互联系,把知识串联起来,形成网络,从而形成完整

7、的认识和记忆体系.2增进对科学探究过程和方法的理解.重视模型构建和数学方法的运用2.1注重培养学生科学探究的方法与技能高考试题中对实验题的考查,注重体现实验的分析与设计,注重体现学生的科学素养.因此在复习中应引导学生主动参与探究过程,理解科学的方法,形成科学态度和科学精神.逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,批判性思维的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力等科学技能.例如复习"生长素的发现史":①引领学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科