化学实验中对学生进行有效观察能力培养的探究[word文档]

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1、化学实验中对学生进行有效观察能力培养的探究关键字：化学,实验,学生,进行,有效,观察,能力,培养,探究化学实验中对学生进行有效观察能力培养的探究本文为Word文档，感谢你的关注！　　观察是一种能力。观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础。化学是一门以实验为基础的自然科学，其实验中的重要环节就是观察。而人们的大部分认知活动往往也是基于观察、依赖于观察。因此，化学实验教学中重视对学生观察能力的培养就具有十分重要的意义，它有助于学生加深对基础知识的理解。那么，如何通过化学实验有效地培养学生的观察能力呢？　　一、掌握科学的观察方法　　在化学实验教学中，应培

2、养学生细心观察、勤于思考、耐心务实的心理品质，并从多方面指导学生掌握科学的观察方法，从而培养学生有效的观察能力。　　教师教给学生观察方法是培养学生观察能力的重要环节，可达到事半功倍的效果。教师应要求学生重视实验预习，应结合实验内容复习与实验有关的知识。同时，还必须指导学生在观察现象时，既要注意明显现象，又要仔细观察隐蔽现象；既要寻找易混现象的异同点，又要辨明它们产生异同的原因。还应要求学生在观察时必须一丝不苟，养成认真、仔细、务实求新的良好观察习惯。只有这样，才能在错综复杂的现象中把握事物的本质特征。　　1.激发兴趣，自觉观察　　兴趣是推动学生探索知识、

3、构成学习动机的一种动力。化学实验本身就新奇、生动、变化多端、五光十色，易引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。实验兴趣是认知兴趣中重要的一种。在化学实验中，激发学生的观察兴趣关系到学生能否自觉、敏锐、精确地从事观察活动，进而养成良好的观察习惯，掌握科学的观察方法，提高观察能力。只有积极自觉地观察，才能获取正确的信息、发展思维、获得知识、掌握技能，进而认识自然的变化规律。　　2.规范操作，引导观察　　无论是演示实验，还是随堂实验或学生实验，教师和学生的操作都必须正确、规范，这样才能保证学生观察的正确。特别是演示实验，是以主观性、示范性、启发性、教育性为主

4、要特征，在教学中具有突出的重要作用，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。精心设计好演示实验的课堂教学程序，在教学中围绕教学目的，正确地进行演示，并将演示、讲解与引导学生观察思维结合起来，这是演示实验真正发挥作用的关键所在。例如，镁带燃烧时发出耀眼的白光，容易刺激学生的感官、引起学生的注意，而燃烧后生成的白色粉末状物质往往被忽视。而恰恰是白色粉末的生成，才足以说明化学变化的本质特征。　　3.明确目标，全面观察　　全面观察是指对实验的整体观察，即从装置到操作再到现象，从实验前到实验中和实验后。实验前要求学生观察反应物的状态、颜色、气味（对试剂的观察

5、）和装置；实验进行中则要求学生带着问题边观察、边思考，要注意如何控制反应条件，观察反应发生的现象如发光、发热、有沉淀和（或）气体生成、发生颜色变化等；实验后要求学生仔细观察生成物的颜色、状态，并与反应前进行对比，对观察结果进行分析和总结，必要时需立即作好记录。　　指导学生运用多种感官全面观察，从不同角度稳妥观察对象的各个属性，获得完整、系统的知识。例如，在进行溶解过程中的热效应试验时，不要只局限于眼看温度计和烧杯底部木板的冻结和脱落现象，而要让学生用手摸摸烧杯的冷热变化。　　在化学实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围，明确通过观察要获得哪些资料

6、、解决哪些问题。实验前要拟订好观察计划和观察程序，引导学生在系统观察中进行层次清晰的观察，使学生明确观察什么和怎样观察，因为观察的目标越明确、计划性越强、定向的观察越集中，则感知的现象就越深刻，思维活动也就越积极，这样观察的效率才高。　　4.分清主次，重点观察　　重点观察的对象应根据需要来确定。为了证明某一事实或为了确认某一变化，只需对实验中的有关现象进行集中观察即可。例如，在硫酸铜溶液中放入铁钉的实验中，为了证实铁表面有红色的铜生成就说明铁置换出铜，则仅需重点观察这一点，就不一定要求学生面面具到地进行观察。观察化学变化要特别注意分清主次现象，要及时发现

7、那些稍纵即逝但又能揭示变化实质或重要规律的现象。　　5.特定指导，选择观察　　选择观察的内容不一定是实验的重点，它只是为了达到某种特定的目的而进行的选择。例如，在指导学生专门观察实验中，教师应怎样使用滴管，或是为了纠正学生的错误操作或错误观察等。　　6.探清事实，对比观察　　有些实验现象，如果不进行对比将很难观察清楚，无法探清事实。例如，用酚酞溶液检测氨分子的运动，在玻璃罩内外各放一瓶酚酞溶液作对比，这样才易区别。又如，中和滴定时指示剂颜色的变化就需要做空白实验，并予以对比才能分清。　　7.求真务实，反复观察　　对观察结果要抱实事求是的态度，记录要真实，

8、不能凭主观想象任意修正或人为地编造数据。如果观察结果与预期的不一致，要查找原因，