“国培计划2016”小学信息能力提升培训总结

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1、“国培计划2016”小学信息能力提升培训总结“国培计划2016”中西部送教下乡培训总结桂平市江口镇中心小学：杨瑞玲在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。第一天是听张桂芳班主任的《数学广角的探索》。以前教数学广角，只知道广角内容很贴近生活实际，让我们从生活实际中发现数学，还有把数学知识运用到

2、实际生活中去。听了之后才深刻理解，广角：意味着拓展视野，用数学的眼光看待这个世界。数学广角的本质就是数学应用，解决问题。14第二天听的讲座是黄学源主任的《教师师德与教师语言》。德是福的原因和根本，福是德的结果和表现。做好自己应该做的事，用爱做教育，就是教师的德。如何做个“好德”的老师呢？一、老师间互相帮助就是行善，自己要多帮助身边的人。二、默默地去做好事，把正能量传递出去。三、要调整心态，团结一致，少说闲话，多做实事，多办好事。通过学习知道学生喜欢的老师是：争取都做到去：）1、形象佳的。2、水平高的。3、和德行的。4、口才好的。还知道学生最喜欢的课堂教学语言：1、幽默风

3、趣的。2、关心爱护学生的。3、激励性的。4、简洁明了的。这几点我除了幽默风趣，好像都做到了，没有幽默细胞。14第二天下午继续听黄学源主任的讲座《课堂教学存在的问题用对策研究》。不听不知道，一听才发现我们的课堂真的存在很多问题：我们将学习材料作为结论性知识加以传授，过分强调“模仿+记忆”，而不重视发现，形成有关知识的过程，忽略了人的主动性，能动性和独立性。我们当前课堂教学的误区是穿新鞋，行旧路，基本上大部分的老师上课都是机械灌输，滥做习题，这样学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失，成绩差也不奇怪呀。除了认清我的存在的问题，我还明白了“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与

4、记忆，而动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”赞同最有效课堂教学策略是：学会立刻教授他人。这点觉得很有用，课堂上学生懂得新知识了，可以立刻去教同学，这样自己巩固知识，又可以帮助学困生。我要向有效的课堂目标前进：教得有效，学得愉快，考得好成绩。14第三天是肖炜清专家的讲座，是收获最大的一天。这天学习的是《计算教学的理念与实施策略》。大家都知道在数学里面，计算是很重要的，计算是数学的基础，基础没打好，什么都是假。在教学过程中，我们有很多困惑，比如：算用结合的矛盾；算理教学难以把握；算法多样化的苦恼。我们常犯的错误是：觉得自主探索算法难度大，不如老师直接讲授

5、；觉得计算是一种规定，只要掌握算法就能计算，没什么道理可讲；觉得算理很难计清楚，讲算理是浪费时间，干脆就不讲算理。通过学习我们知道其实算理更重要，我们要法理相隔。我们在计算教学中要充分利用直观材料促进学生“法中见理，理中得法”，两者不可割裂。除了听理论，我们还听了两节质量非常高的课，还学习进行评课。真想再听听这样的课哦，从中能学到很多平时怎么也学不到的东西。如果有可能，也想把这节课搬到我的课堂去。最后一天，是听谢学宾专家的讲座，早上只要是专家给一个课题《分数的初步认识》让我们分组进行写教案，讲教学过程。接着听名师上课，然后评课。第一次在这么多人面前讲课评课，可以说很糟糕

6、，上到台上，头脑就一片空白。当是锻炼胆量吧，相信多努力，肯定会好起来。其实，如何提高我们的教学水平，还是在于提高我们自身的水平，同时转变思想、调整心态、不断反思，这样我们的工作才会真正的不断进步。在今后的工作中，我就要借鉴各位专家的经验，不断调整自己、提高自己，让自己的工作变得更出色!篇二：“国培计划2016”学员学习指导手册(修改版)(1)14国培计划（2016）——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程学员学习指导手册姓名：________________________所在班级：________________________职务：__________

7、______________职称：________________________工作单位：________________________电子邮箱：________________________手机：________________________前言14为了各参训学员在“国培计划（2016）”——中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程中掌握远程培训平台的操作流程和具体要求，做好网上学习、研修,并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发