教育督导室2015年度工作总结材料

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1、教育督导室2015年度工作总结材料市政府教育督导室依据2014年教育督导工作的要点，紧紧围绕全市教育工作大局，针对教育重点难点，深入而扎实地开展督政、督学工作，认真履行教育督导职责，圆满完成全年的教育督导各项工作任务，为助推我市教育事业实现科学发展和均衡发展发挥了积极作用。现将全年工作总结如下:一、目标完成情况：（一）推进义务教育学校标准化建设，落实标准化学校计划达标任务。1.根据省教育督导室的要求，结合我市实际情况，制定并下发了《2014年市教育督导室工作要点》，对义务教育学校标准化建设提出了明确的工作目标和具体措

2、施保障，落实年度标准化学校建设任务。2.对今年计划达标学校进行实地调研，摸清底数，督导自评及整改，加强创建工作过程性专项督导。根据实际情况，按照全市义务教育学校标准化建设总体规划及要求，制定了2014年市标准化建设学校达标计划，并完成向省教育督导室的呈报工作。3.为巩固标准化建设成果，对已达标学校标准化建设情况进行了“回头看”系列专项督导抽查,巩固和提高标准化学校创建成果。检查内容主要包括领导班子履职情况、专用教室使用情况、控辍及学籍管理情况、常规管理工作情况等四个方面，并将以上督导检查情况上报了有关领导。4.完成对

3、今年计划达标学校的评估验收工作。按省时限要求，九月初组建了标准化学校督导评估验收组并对评估组成员进行了培训，2014年9月22日至30日，历时七天完成勃利县、茄子河区标准化计划达标学校评估验收工作，共评估验收学校9所，其中先进学校2所，合格学校7所。形成并下发了本年义务教育学校标准化建设督导评估验收通报，并按时完成了将有关备案材料向省上报工作。5.十一月中旬，接待并完成了省标准化学校专项督导组对我市的抽检工作。我市的标准化学校建设及市代省督导评估验收工作受到省抽检组专家的一致好评。徐康君主任参加了对鹤岗、佳木斯的省督

4、导组抽检工作。（二）完善并落实督学责任区和责任督学挂牌督导制度，有效发挥督学责任区和责任督学作用，促进教育加快发展。6.完善并落实了督学责任区制度建设，全市划分了市级督学责任区11个。10月14至11月6日，市督导室对市直学校(高中、幼儿园）督学责任区的责任督学工作进行全面检查并形成通报。12月末，对市直学校（高中、幼儿园）督学责任区的责任督学工作进行问卷调查，督学责任区的责任督学进行年终总结，从而掌握责任督学的工作完成情况，进而促进其更好的工作。7.完成对兼职督学的培训工作。上报了省117名督学（市直属70名、新兴

5、区8名、茄子河区20名、桃山区4名、勃利县15名）8.完成了全市各级各类学校责任督学挂牌工作。全市和各县区召开了责任督学挂牌到校工作启动大会。（三）加快推进县域义务教育均衡发展，落实县域义务教育均衡发展“迎国检”工作任务。9.筹备并召开了全市义务教育均衡发展“迎国检”动员大会。制定了“迎国检”实施方案，部署了“迎国检”工作任务，成立了市“迎国检”领导工作小组，分解并落实了“迎国检”工作责任分工和推进措施。10.对迎检区（县）和市直学校基础工作进行专项推进督导检查。11.深入“迎国检”区（县）听取政府迎检工作情况汇报，

6、下发通报，督促自评整改。12.指导并审核区（县）和各学校“迎国检”自评报告和上报的八项指标，分析测评校际差异系数，夯实“迎国检”工作基础。13.督导室四次召开“迎国检”工作会议，对各区县和各学校上报法表数据进行多轮次审核把关。规范统一上报数据，确保准确无误。形成完善迎检档案材料。14.督促各局和教育局各科室完成“迎国检”应分担的职责和任务。   15.11月17-26日，市政府教育督导室、三区领导、区督导室及部分学校校长赴江苏无锡、常州两地考察学习“迎国检”先进经验，赴外地考察学习的督学进行了个人汇报和此次考察学习的

7、总体情况汇报。11月28日，教育局召开均衡发展“迎国检”专题会议。12月29日至2015年1月10日，市政府教育督导室人员到市直属学校（高中、幼儿园）检查“迎国检”档案材料落实情况。 （四）全面开展了对区县文教局主要工作目标年度督导考核工作，促进教育难点、热点问题解决。   16.深入三区一县及市直学校检查治理“三乱”方案安排落实情况，开学学生报到情况及全市责任督学挂牌情况。上半年先后开展了以学校常规管理，规范办学行为，控辍、控制择校和大班额、三级课程开设为主要内容的教育专项督导检查并及时下发通报，督促解决和整改存在

8、的问题。   17.下半年先后开展了以均衡发展“迎国检”、“督学责任区”工作和学校常规管理为主要内容的教育专项督导检查，收到了良好效果。     18.根据工作安排，十一月份下发了《关于对区（县）教育局2014年度主要工作目标实施考核的通知》，对考核评估时间、程序和重点内容做出了明确安排和要求。   19.12月10日至15日，经与市教育局主要