有趣的测量说课稿

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1、有趣的测量说课稿[1]《有趣的测量》说课稿一、教材分析：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知

2、欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的石头四、说教法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知识经验，本课教学采用了以下教学方法：1．创设情境法2.演示法3.讨论法五、说学法：1、自主探究法2、合作与交流六、教学过程设计：1、复习旧知，复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算公式。2、谈话引入揭示课题：出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那

3、样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。提示课题。3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。4‘以小组为单位，讨论制定测量不规则物体体积的方案。（测量石块的体积）5汇报交流：（选择课堂上便于操作的方案）根据方案测量出石块的体积。（尽量鼓励学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题）除了教材提出的两种方法之外，考虑到学生水平，提出第三各方案，让学生在课堂外尝试测量计算。6实验完成之后，让学生思

4、考概括测量不规则物体体积的方法，就是说用什么方法测量出了不规则物体的体积，使学生对自己的学习有一个较深的认识。7课堂练习：（运用探索活动中得到的方法解决问题，达到巩固的目的）由生活中的数学又返回到实际应用。练习内容：1、升高的水面的体积等于土豆的体积。2、仿照今天的实验测量100粒大豆的体积，计算出一粒大豆的体积。（本想分组实验解决问题，但考虑到条件有限、时间不够，大家想象，提出方法方法解决教学反思：根据课堂教学实施情况来看，教学过程与方法都和原来的设计相符，得到了顺利实施。学生对测量不规则物体体积的方法有了一定的认识和理解，进行分组实验活动，学生谈讨、交流,

5、课堂上充分发挥学生的主体地位作用。因此，学生的积极性得到很好地调动，课堂气氛活跃。自己觉得教材的开发、拓展延伸还不够。《有趣的测量》说课稿各位老师大家好。我今天上的课是北师大版五年级数学下册《有趣的测量》。本课的教学目标有三：１、知识与技能：结合具体活动情境，经历测量计算石块体积的过程，探索不规则物体体积的测量计算方法。２、过程与方法：在实践与操作过程中，尝试用多种方法解决实际问题。３、情感、态度、价值观：在观察、操作中发展学生的空间观念。本课的教学重点：是探索不规则物体体积的测量方法。难点是尝试用多种方法解决问题。教学准备有长方体容器、正方体容器、石块、量杯

6、、直尺、水槽、水。本课的教学设计我进行了两次修正，同时参照了一些网络资源结合实际情况进行了修改。第一个环节是情境引入。通过《乌鸦喝水》的老故事能使学生得到启发，激发学生的学习兴趣和求知欲。第二个环节是讲授新课。首先我以课件让学生区分规则物体和不规则的物体，目的是让学生清楚地认识怎样的物体是不规则的物体，同时学生在后面的听课当中对规则物体和不规则物体也不感到陌生。而后是直奔课题，提出“怎样测量不规则的物体的体积”的问题，引起学生的思考和注意，也是承上启下，紧接着我让学生思考讨论制定测量不规则物体的体积的方案，希望学生能从《乌鸦喝水》的故事中受到启发。在这一过程中

7、“学生交流”作为关键，目的是“求不同”（即多种方法）我估计学生的方法不会有很多种，因此，我又设计教师介绍给学生几种不同的有趣的方法，这样既能达到目的又能更进一步引起学生的兴趣，启发学生的思维。在归纳几种方法时，我采用了土方法“升水法、降水法、泥包法、溢水法、修正法”这样设计的目的是简明扼要，学生容易记忆，又风趣，还贴近生活。下一个环节是课件演示“升水法和溢水法”这样设计的目的是加深学生对自己制定的方案的认识，为下面的真实实验做铺垫。紧接着是操作实验，这也是重点所在，我没有设计分组实验，一是节省时间，二是实验材料不足，而是采用教师和学生共同操作实验，我想同样会达

8、到目的。最后我设计的几个练习环节目的基