小学科技论文：小学科技活动内容与组织

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1、小学科技论文：小学科技活动内容与组织形式的调查小学科技活动是小学科学教育的一个重要组成部分,是素质教育的重要阵地。小学科技活动是在课外、校外向小学生进行科技教育的活动,是培养有理想、有创造精神、有创造能力的科技后备人才的重要手段。　　为了解小学科技活动的内容是否遵循新课改的标准执行、组织形式是否科学合理,我开始调查研究此课题。笔者采用问卷调查法,辅之以现场观察法和个别访谈法,采用自行编制的问卷进行调查,本次调查共涉及3方面的内容、14道选择题。　　一、小学科技活动的内容与组织形式　　1.科技活动的内容　

2、　科技活动不是单纯地向学生传授科学知识与技能,教学生做出科技成品,而是要培养学生动手、动脑的能力,开发学生的潜力。因此笔者认为科技活动要充分照顾每个学生的特点和个性,内容和形式应丰富多样,应具有特色。但笔者发现很多小学在有限的特色项目中没有或很少有发挥学校的地域、条件、资源等优势的科技项目。　　2.小学科技活动组织形式　　(1)小学科技活动的组织　　小学科技活动的组织是指为达到小学科技教育的目标而共同活动的人群集合体。科技教育组织承担着小学科技活动的领导、策划、实施和评价工作,其功能性结构包括领导层和执

3、行层。学校的领导层主要决定小学科技活动的方向,如制定科技活动的目标、人员(科技辅导教师)的调配以及考核评价等方面。领导层的决议直接影响着小学科技活动的组织。下面是笔者针对领导层的相关调查的结果。　　①学校进行科技活动的目的。从调查结果看,绝大多数学校(占60%)开展科技活动是为了提高学生的个人能力,同时也为了在各级比赛中获奖(占42%)和为了提升学校知名度(占50%)。　　②学校建立科技教育的领导小组。受调查的小学半数没有成立科技教育领导小组,这就直接影响了小学科技活动的开展,科技辅导教师在遇到问题时找

4、不到负责的领导,或者只能找兼职领导。　　③学校定期开展科技活动研讨。调查发现,半数以上的学校没有开展科技活动研讨会的固定日期。很多学校的科技辅导教师都属于兼职或者其中只有一到两位专职教师,这也是导致教学研讨活动不能开展的原因之一。　　④学校安排专职的科技活动教师。有无科技活动教师在某种意义上决定着一所小学科技活动的成败。调查结果显示只有三分之一的小学设有专职科技活动教师,有专职教师的小学一般也是安排年龄在30-40之间的专职科技活动教师。　　(2)小学科技活动的形式　　笔者在调查中注意到小学科技活动的组

5、织形式各有不同,相同点是:形式大致可以分为观察实验、设计制作实验、应用实验、科技天地等。科学素质教育的方法大致有实验教学法、过程重演法、探究研讨法、模拟创造法、课题研究法、现场调查法、作品制作法等。形式的不同点则主要体现在以下几个方面。　　①科技活动课程开展对应的对象。调查发现,1-6年级学生均参加科技活动,甚至某些被调查学校中35%的六年级学生均参加科技活动。但笔者了解到:很多六年级学生仅参加科技动中的科技竞赛以获得考试加分或特长生资格,这也使得科技活动的性质产生了变化——学生不为知识,只为成绩。但调

6、查也显示出,越来越多的学生、学校、家长对科技活动更加重视,并且参与进来,很多一年级的小学生也开始认真学习科技知识。　　②科技活动的主要目标。激发学生的兴趣,发展他们的爱好和特长,是科技活动区别于课堂教学的重要标志之一。所以,学校科技活动要充分照顾每个学生的特点和个性,内容和形式应尽可能丰富多样。笔者在调查问卷中设定的目标选项分别是:传授知识、诱发兴趣、动手操作和思维训练。　　③科技活动的主要活动时间。科技活动没有固定的时间,大都是学校在规定课程学习后由教师业余加课进行培训,甚至有临赛前的突击培训。　　④

7、科技活动的时间间隔。调查显示各学校的活动时间间隔不定。　　二、小学科技活动内容和组织形式的改进　　调查发现,南阳市市区小学科技活动的内容主要包括制作、发明、研究、实践等。组织形式有四种式:观察实验、设计制作实验、应用实验、科技天地。但还存在着特色项目匮乏,缺少科技活动场所,活动形式过于单一,重视程度不够,普及程度不高,组织管理体制不完善,辅导教师编制不足、业务水平不高等问题,这就为提出改进意见创造了空间。　　1.构建小学科技活动的体系　　科技活动的目标、任务是通过不同的形式、不同渠道、不同内容的科学教育

8、活动完成的,笔者认为全市小学都应努力构建小学科技活动体系,具体建议如下。　　(1)普及性的教学班。学校每周开设一节“科技活动课”,配备多名专职教师担任“科技活动课”指导教师,并组成教研组开展教学研究工作。　　(2)开展群众性的科技活动。全校每学期集体开展群众性“科技周”,诸如爱鸟周、创造周等;每学年开展一次“科技月”活动,聘请专家教授、科技工作者来校开设专题讲座、座谈,举行学生演讲比赛、科普知识手抄报比赛等。鼓励各年级少先队员发明、创造,进