如何有效地实施学案教学

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1、如何有效地实施学案教学第二组主持人：孟繁炽地点：正衡初中（一）随着新课程的全面实施和深入推进，“学案教学”日益受到广大教育工作者的高度重视和深入研究。我市许多学校和教师在实施“学案教学”的实践探索中，看到了学案教学对于落实新课程理念、转变教学方式和学习方式、提升学生自主学习能力、提高学科教学质量、促进教师专业发展乃至优化学校办学水平等方面具有重要的价值，探索积累了各具特色的操作方式和基本经验，同时也面临着一些亟待研究解决的实际问题和困惑。以“如何有效地实施学案教学”为主题的教师教学沙龙，为教师紧密联系“学案教学”的实践与思

2、考、经验与问题，进行面对面的交流分享、切磋研讨创设了良好的平台。（二）围绕“如何有效地实施学案教学”的主题，一些近年来认真开展“学案教学”实践探索的教师坦诚地讲述了自己的“教学故事”，让大家分享其实践成果和教学智慧。现选择部分发言作摘要性介绍。霍雄鹰（常州市兰陵中学英语教师）：一、实施“学案教学”，对于深度推进新课程（转变学习方式）、落实减负增效（提高学习能力）和实践科学发展观（以学生为本的自主学习）具有重要的现实意义。二、有效学案设计的要领：1.依据学习目标的不同内容，可设计选择或填空式学案（一般知识）、问题或表格式学案

3、（重点知识）、问题串或习题式学案（难点知识等）。2.注重学案中的学法指导，学案要蕴含学习策略、记忆方法、解题技巧等指导。3.精心设计学案中的作业，包括达标练习和推荐作业（分层性、拓展性、综合性）。4.立足换位思考，以学生的知识经验和认知水平为基点来设计学案。三、编写学案时应避免的误区：1.学案是学习方案，不能成为“题案”。2.学案要展开知识过程和方法，不能成为知识点的堆砌。3.编写学案要靠教师集体智慧，不能成为教师各自为战。朱烨（常州市湖塘实验初中物理教师）：一、湖塘实验初中自2006学年起全面实施“学生规范化自主型学习发

4、展”教学改革，推行“三模块（自主学习—交流展示—堂清巩固）、六环节（明确目标、自主学习、课内互动、交流展示、反馈补差、堂清巩固）”教学模式，实施了“教学案”教学。两年多的实践表明，“教学案”教学有效地提升了学生的自主学习意识和能力。二、物理学科“教学案”教学1.课前预习。⑴对照目标，预习新知。学生根据教学案展示的下节课学习目标和预习提纲，提前有目的地进行预习和操作实验。⑵自主质疑，自主发现。鼓励学生在预习中自主发现问题，同时完成相关的基础性检测题。2.课内互动。⑴创设情境，营造氛围。创设情境要依课而设，形式多样，要突出探究

5、性。⑵提出问题，启发思考。基于教学情境进行质疑，引导学生想象猜测，教师适时点拨或合作讨论，深化思维。⑶共同研讨，积极思辩。学校实行教学时间“35+10”模式，将课堂最后10分钟时间留给学生去思考、讨论、质疑、总结、交流，学生建构了知识，感受了成功，体验了合作。3.练习巩固。教师精心编制有价值的随堂练习，学生当堂完成，既有利于学生掌握和巩固所学新知，又减轻学生课后负担，还便于教师检测教学效果。三、“教学案”教学的注意事项。1.克服“教案中心论”倾向。2.克服“教学案”的“练习题化”现象。3.克服使用“教学案”的“一刀切”要求

6、，照顾学生的差异性。季蕾（常州市北郊中学初中部语文教师）：一、近年来，北郊中学初中部语文组教师注重引导学生进行自主学习，不断提高语文教学质量。语文“学案教学”的探索实践促进了学生的自主探究学习，取得良好的教学效果。二、语文学案的编制学案编制的前提是有效的集体研课。首先，备课组教师个人根据课程标准和教学内容，提前1周设计初步的教学方案。第二步是集体研讨，在交流个人的教学方案基础上，共同研讨确定每节课的学习目标、学习重难点、学习过程以及相关的教学措施与方法，分工编制“集体版”同步教案、学案和课件。最后，每位教师根据任教班级学情

7、，对“集体版”教案、学案和课件作适切性调整。编制学案，要紧扣课程标准，体现语文学科特点。要体现学生的主体性，准确把握学生的知识水平和认知能力，渗透学法指导。要体现教师的主导性，要在“如何导”上下功夫。三、语文学案的应用语文学案应用的基本程序：1.示案自学，确定疑点。学生提前一天对照学案进行预习（自学课本、查阅资料、思考探讨），完成“自我测试”环节的基础知识部分，提出本节课要解决的问题和存在的疑问。教师在课前查阅学生预习的情况和存在疑问，以便把握教学的方向和重点。2.小组互助，解决疑点。课堂导入后，创设教学民主氛围，组织学生

8、交流预习疑问，小组探讨一般性疑问，教师恰当评价。3.精讲点拨，探究质疑。教师针对疑难问题，点拨引导，讲清思路，或引导探究，归纳提炼，明晰事理。4.达标训练，当堂运用。通过学生当堂练习，检验掌握知识的程度和综合运用知识的能力。随堂练习分层设计，按难易程度让学生全做或选做。5.反思总结，拓展迁移。每节课留5