2014经济政治与社会（理工版）授课教案：消费和消费观

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1、经济政治与社会（理工版）授课教案第4课时第一课《商品的交换和消费》第３框题《消费和消费观》教案南京财经学校冯冬梅表一教学设计教学对象095财会班级人数５２授课日期9月1５日教学内容消费和消费观课程类型新授课授课学时1课时认知情感、态度、观念运用了解常见的消费心理，理解树立科学消费观的原则。树立科学消费观，以勤俭节约为荣，以骄奢淫逸为耻，培养绿色消费意识。运用辨证思维分析常见的消费心理和消费行为，用科学消费观引领自己的消费行为。教学重点与难点教学重点：理解和认同科学消费观的原则。教学难点：用科学消费观引领自己的消费行为。教学方法教法：案例法、比较法、导学法学法：讨论法、比较

2、法、合作探究教学资源北师大版《经济政治与社会》（第一版）P８—10；本班学生消费心理调查结果；小组发言稿、本班学生打工经历、本校学生消费情况调查数据，中职生消费调查数据、两位中职生的消费清单，小品台词四句、漫画9张；文字案例3则；八荣八耻警句。板书设计客观因素：收入（首要因素）　　　消费行为科学消费主观因素：消费心理教学设计说明教材地位：消费和消费观是第一课最后一个框题的内容，前两个框题讲了商品、货币和价值规律，理论层面的内容较多，但都围绕了一个核心，即“商品交换”，商品是用来交换的劳动产品，货币是商品交换的媒物，价值规律是商品交换的基本规律，那么，人们进行商品交换的最终

3、目的是为了消费。另一方面，理论知识学习的最终目的是为了指导学生的生活实践。所以本节课的内容是前面两个框题知识在生活中具体运用。同时因为消费品都是由企业生产的，要想消费满意的商品，与企业的生产密切相关，所以本节课的内容又为第二课《企业的生产与经营》做好了铺垫。就全书而言，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成了经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。教材内容的处理6：本节课的教学内容基本按照教材的顺序，少数地方，有所调整，调整的依据是案例呈现的顺序。因为本节课教学内容与内容之间的前后逻辑关系并不强，所以调整前后顺序

4、后对内容的完成不会有任何影响。教学重难点的确立：本节课的教学重点是理解和认同科学消费观的原则。因为只有真正理解并认同了科学消费观的原则，才能用它来指导自己的日常生活，形成理性消费习惯。教学难点是通过学习，学生能用科学消费观引领自己的消费行为。知行统一是德育课需要解决的难点问题，现实生活中各种思想、观念、行为的存在，往往会冲淡课堂教学的效果，使学生在遇到具体消费行为时发生动摇，出现知易行难的局面。学情分析：该班学生思维活跃，辨证思维能力较差，在认知上习惯于从直观形象的对象入手，在情感、态度、观念和行为问题上容易受同伴教育的影响。本节课的教学内容学生在九年级德育课上已经涉及到

5、，比较熟悉，生活经历也多，听到、看到的生活实例也很丰富。而且，作为财会专业的学生，在专业课的学习中也涉及到消费问题。这是教学的有利方面。但是，受社会、家庭因素的影响，部分学生在消费问题上已经形成了片面、肤浅，甚至完全错误的看法，如何使他们发生认知上转变，纠正错误的消费行为，这给本节课的教学提出了挑战。教法与学法的运用：鉴于上述学情，本节课的教学立足学生的生活经验，尽量使用来自学生自身的教学资源，选择时代性强、生动形象、极具说服力的案例，通过同伴之间的交流、辩论、共鸣，促使学生自我反思、自我体验、自我生成。在整个教学过程中教师主要运用了案例法、比较法和导学法三种教法，学生主

6、要运用了讨论法、比较法和合作探究三种学法。通过案例呈现，引发学生自主探究、比较思考、讨论交流，最终形成认识上的共鸣、观念上的转变，教师在教学中只起组织、引导和点拨的作用，创设民主、平等、和谐课堂氛围，利用非智力因素的影响增强教学效果。表二教学实践教学环节与主要内容学生活动教师活动教学目标课前预习1、根据情景，做出选择。2、分组，在组内集思广益，整理资料。3、选出代表1人，做好发言交流的准备。4、回忆打工经历，做好发言准备。5、查资料，做记录，准备交流。1、给出四种不同的消费心理，以“你在消费时最认同哪一种？”为题，在全班做个记名式小调查，并统计结果。2、将相同观点的学生组

7、成一组，把认同和反对哪种消费心理的理由做个准备。3、了解各组准备交流的内容进行适当点拨，同时有针对性进行备课。4、了解有打工经历的学生，请他们做好发言准备。5、布置预习任务，查找什么是绿色消费，我们如何才能做既符合绿色生活、勤俭节约的要求，又不影响生活质量呢？了解学情，使教学更有针对性，充分利用来自学生的教学资源；促进学生自我学习能力的提高。新课引入1、看小品。6（时间：1分钟）2、发表看法。1、PPT播放：赵本山小品中的几句台词。2、引入：这几句台词说明不同的人把钱花到不同的地方，他们的消费选择各不相同，那么人们的消费行为都