山东省菏泽市郓城县第一中学2022-2023学年高二下学期第一次阶段测试语文word版含解析.doc

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2022-2023年度高二下学期第一次阶段性检测语文试题一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。在我国源远流长、丰富多彩的文学史上，散文是最为重要的文学体裁之一。它包括汉以后的赋与骈体文，也包括说理著作中具有文学色彩的作品。我国散文与诗歌历史同样悠久。殷商甲骨文的某些卜辞，已可算作片断的散文，而成篇的散文可以追溯到《尚书》。《尚书》是商周记言史料的汇编。《尚书·盘庚》是商代国王盘庚迁都于殷的报告辞，古朴艰涩，语言带有感情色彩和形象性，“若网在纲，有条而不紊”等比喻，至今仍然活在我们的语言中。先秦散文尚处在应用阶段，哲学家用以说理，史学家用以记事。前者有《老子》《论语》《孟子》《荀子》《庄子》《墨子》《韩非子》等，后者有《春秋》《左传》《国语》《战国策》等。这些书，虽属于哲学和史学著作，但都具有很强的文学色彩。诸子散文往往寓理于形，借助形象陈义说理，其中含有叙事成分，还有许多寓言故事和生动的比喻。《论语》是语录体散文，精练简洁，含意深刻。书中不仅有孔子的音容笑貌，就连子路、颜渊、子贡等人的性格，也能给人留下深刻的印象。《孟子》属于对话式论辩著作，言辞雄辩、用语警辟、比喻精当、说理透彻、气势充沛，又曲折生姿、富有幽默感。《孟子》议论正大，深入浅出，气盛言宜，对后代散文，特别是唐宋散文影响很大。《庄子》一书，自称多“谬悠之论，荒唐之言，无端崖之锌”。在文章主旨的统领下，从不同角度、不同层面加以形象地展示。庄子总能为他所要说的道理，创造出确切生动的寓言故事，全书仿佛是由寓言故事连缀而成的。《庄子》丰富的想象力，及其汪洋恣肆、变幻莫测、挥洒自如的风格，对后世文章多有沾溉。魏晋文人、宋代的苏轼所受的影响尤为明显。鲁迅评《庄子》说：“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子，莫能先也。”其他诸子散文，《墨子》富于逻辑性，议论透彻；《荀子》朴实深厚，说理透辟，取譬精审；《韩非子》严峻峭刻，深抉隐微，对后代都有相当的影响。 先秦时期的史传文以记言、记事为主。《尚书》以记言为主，《春秋》是一部大事记，记述十分简括。相传《左传》是为阐释《春秋》而写的，在不违背历史真实的前提下，使历史事件故事化，引人入胜。如《晋公子重耳出亡》能够写出人物个性的情节更多，并且写出了重耳性格发展变化的历程。《左传》出色地记述了当时的许多外交辞令，描写了复杂的战争场面。《国语》记言多于记事，文学性不如《左传》，但也有很多精彩的部分。《战国策》以记言为主，塑造了一系列“士”的形象，莫不情态毕现。其中有不少出于虚构想象的文学性描写。《战国策》铺张扬厉、议论纵横、文辞瑰丽，是战国纵横捭阖的时代特征的体现，后代的赋和一些议论文多受其影响。先秦散文开创了我国散文的最基本形式，即议论文和叙事文。后世散文尽管有许多发展变化，但与以上两种形式都有密切联系。虽然当时主要取散文的实用性，但其文学性的光芒已不可掩抑，在叙事、写人、寓理于形和语言艺术方面都是后世良好的先导。（摘编自《中国古代散文发展概述》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.我国散文历史悠久，殷商甲骨文的卜辞、《尚书》里面的文章都可归入散文这一文体。B.《论语》是语录体散文，语言精辟，有着雄辩色彩，已能从人物语言中看到人物性格。C.《庄子》由一个主旨统领，通过寓言故事衔接，从不同角度、不同层面进行形象阐释。D.《战国策》和后代的赋有相似之处，如虚构想象的描写，议论纵横、文辞瑰丽的风格。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章运用举例论证，列举诸多作品，表现了先秦散文的丰富多彩，论证详实具体。B.文章基于时代背景，抓住先秦散文，主要取散文的实用性这一特点进行论证。C.文章论证时，将诸子散文和史传散文的特点进行对比，使先秦散文的艺术性更突出。D.文章先对散文给以界定，再进行具体分析，最后收束全文，指出先秦散文对后世的影响。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.《老子》用于说理，《春秋》用于记事，但它们都具有很强的文学色彩。B.《庄子》文笔汪洋恣肆，挥洒自如，这一特点影响着后人创作，但从没有被超越。C.在没有违背历史真实的前提下，同是叙述一件事，《左传》要比《春秋》详细生动。D.先秦散文不是纯文学作品，还处于应用阶段，但语言艺术方面已有不凡的成就。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一：未来人工智能计算力发展有那些重要趋势？人工智能芯片将继续呈现多样性发展，图形处理器依然是数据中心加速的首选，占有95%以上的市场份额：中国人工智能服务器将在未来5年保持高速增长，是整体服务器市场增长的核心驱动力；人工智能计算力会逐渐向边缘渗透，快速发展到2023年，近20%用于处理人工智能工作负载的服务器将部署在边缘侧：人工智能云服务成为人工智能市场发展的重要驱动力，2018年至2024年的年复合增长率预计达到93.6%；人工智能基准测试逐步完善，不仅能为企业的成本效益提供参考，也是人工智能应用未来可持续发展的重要因素。IDC的调研结果显示，超过九成的企业正在使用或计划在未来3年内使用人工智能，而74.5%的企业期望可以采用具备公用设施意义的人工智能公共算力基础设施。未来，随着更多规模化、普惠型的人工智能基础设施平台建成，整个中国人工智能产业将进入发展快车道——企业的刚需决定人工智能发展前进的速度，新型公共算力基础设施的建设则为人工智能发展拓宽道路。（摘自《我国人工智能市场发展进入快车道》2020年12月25日，有删改）材料二：2019年后，图神经网络逐渐成为各人工智能顶级会议的“热词”和研究热，点，众多全球顶尖科技企业已将图神经网络部署于数据中心。图神经网络的潜在应用非常多。例如在日常交通预测、网约车调度、金融诈骗侦查、运动检测等场景，在助力科研的知识推理、EDA工程、化学研究、宇宙发现等领域，以及在知识图谱、视觉推理、自然语言处理中的多跳推理等学科发展方向上，都有极大应用空间。在工业界，图神经网络也已经有了落地应用。比如，谷歌地图基于事件树的风险评估、图片社交网站Pinterest的内容推荐、阿里巴巴的风控和推荐、腾讯等公司的视觉和风控等业务中都有图神经网络的影子。图神经网络具有强大的数据和知识理解能力，以及关系推理能力。由于图神经网络具有推理能力，认知智能还可以帮助机器跨越模态理解数据，学习到接近人脑认知的一般表达，从而获得类似于人脑的多模感知能力，进而有望带来颠覆性的产业价值。市场研究机构AlliedMarketResearch发布的机器学习芯片市场报告显示，2022年机器学习芯片市场规模预计将达到827.2亿美元。图神经网络加速芯片有望在接下来3年内与现有的神经网络芯片共生，甚至在5年后替换大部分的神经网络学习芯片，成为主流的机器学习芯片。可能将产生300亿美元以上的市场规模。（摘自《推动人工智能应用迈向认知智能时代》2020年12月18日，有删改）材料三：普华永道的最新研究指出，到2030年，凭借人工智能技术的创新型产品的运用与效率的提升，全球经济总量有望额外增长13.4万亿欧元。研究认为，德国大部分行业，尤其是医疗、能源和汽车行业的生产率将因人工智能技术应用而显著提高，预计到2030年德国经济将实现11.3%的额外增加值。韩国政府预计，如果人工智能国家战略相关措施得以有效实施，到2030年，韩国将在人工智能领域创造455万亿韩元经济效益。（摘自《多国人工智能产业加速发展》2020年12月15日，有删改） 材料四：在人工智能时代，教师角色、同伴角色同样无法替代；不过，芦咏莉也指出，教师的角色会更加多样。教师不再仅仅指专职教师。他们可以是父母，可以是其他成年家庭成员，可以是社区内的权威或榜样，可以是作坊里的师傅……同伴角色也会更加丰富，因为未来混龄学习会成为常态。“当学校样态多样，学校教育边界被打破时，我们有理由认为，家庭和社区将成为影响我们育人任务中最重要也是最稳定的场所。”芦咏莉判断。未来是人与人工智能共生的时代，必须更新教育理念，培养学生和人工智能打交道的能力。（摘自《人工智能时代将至，教师该如何应变？》2020年12月22日，有删改）4.下列对人工智能相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.人工智能计算力未来的发展趋势非常好，图形处理器将占有绝大部分的市场份额，中国人工智能服务器、人工智能算力等都将快速发展。B.人工智能云服务已成为人工智能市场发展的重要驱动力，将继续保持快速发展态势，而人工智能基准测试的逐步完善让人工智能得以持续发展。C.作为人工智能技术之一的图神经网络，既可以应用于网约车调度、金融诈骗侦查等实际场景，也可以应用于宇宙发现、视觉推理等理论研究。D.人工智能产业加速了那些运用人工智能技术创新产品的国家的发展，例如德国大部分行业的生产率也因人工智能技术的应用而显著提高。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.多数企业已经使用或将使用人工智能，甚至准备采用具备公用设施意义的人工智能公共算力基础设施，说明人工智能确实已经成为企业的刚需。B.图神经网络在谷歌地图、腾讯等全球顶尖科技企业的应用，主要是因为图神经网络具有强大的数据和知识理解能力，以及关系推理能力。C.根据图神经网络所具有的推理能力以及相关研究机构的市场报告，图神经网络加速芯片可能全部替换神经网络学习芯片，成为主流的机器学习芯片。D.在相关专家看来，虽然人工智能很强大，但是教师角色是不可能被取代的；不过，教师的角色、学生的学习场景和学习模式等会变得多样化。6.我国应该如何去谋求人工智能的发展？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。散落在乡间的诗人 刘星元①他姓关，是我的语文老师，也是我们这里的小学校长。②学校的教师清一色都是本乡本土的农人，闲时教书，忙时兼顾农活。而关校长却是我们这所小学唯一的外来人。③关校长来我们这里做校长那年，我恰好上一年级。他顶替因病退休的老校长，担任我们的语文老师。第一节课，他并不讲授书本上的内容，而是带着我们参观校园。我们像威武的士兵，在关校长的带领下，仰着头，挺着胸，把整个校园一处不落地走了一圈。操场、厕所、办公室、教室前的小花园……每到一处，他就蹲下身子告诉我们这个地方应该注意些什么。学校里有十多个教师呢，从没有一个人像他这么做过，我觉得他真了不起。④更让我觉得关校长了不起的地方是，他还能写一手好字。某个周末，恰逢本村老教师的儿子结婚，母亲拉着我去吃喜席。先去封礼，礼桌乌压压围了一圈人，时而传出叫好声。小孩子淘气，好奇心重，从大人们的身体间挤进脑袋向里看，只见那礼桌后面端坐着关校长。关校长在写喜联，喜联上写的什么，不认识。只见关校长提笔运力，一个个方方正正的汉字就跑到了喜庆的红纸上面。那些字端端正正的，行距、尺寸、字体，都那么有条不紊，仿佛那些字本来就躺在那个位置，关校长只是用笔一点，就都蹦了出来。那些蹦出来的字，似乎比课本田字格里的字要好看，也似乎比在课堂上他写在黑板上的板书要好看。每写一个字，围在四周的人就叫上一阵好。关校长微微笑了笑，并不说话，继续写字。显然，我比关校长更为兴奋，一听谁再叫好，我就赶忙补一句，他是我们的校长，他是我们的老师。那些大人看着我笑了笑，我感觉他们似乎是在赞赏我呢。⑤那时候，我们乡把教书的先生放在高高的位置上，谁家不过年不过节就准备一桌好菜，必定是请学校的老师去家中做客。关校长家在别镇，向来都吃住在学校里，一个月回一次家，每次都带些煎饼和咸菜回来。我们乡日子过得苦，却见不得教书的先生过得苦，于是总有人家按照旧例，请关校长去家中做客，但似乎没有一家请得动关校长。⑥我们家也请过关校长。从我们村到学校，两里路，往返就是四里。父亲派我去请关校长，往返三次，每一次关校长都有理由拒绝。直到饭菜凉了，父亲才决定放弃。父亲感慨地说，真是个好先生。请不来关校长，我觉得很委屈。 ⑦我们当时的学制是五年，关校长教了我们五年语文。在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不觉晓”，知道了“二月春风似剪刀”，知道了“映日荷花别样红”。我懂得了表达喜悦不必非用“喜悦”这个词，也可以是一朵盛开的花、一树摇曳的叶、一曲动人的歌；我懂得了描写时间不是非得用“光阴似箭”，还可以是学校斑驳的旧墙、去年脱掉的衣裳、家中悬挂的照片、爷爷脸上的皱纹。我于无意之中得到一位高明的老师在文学上的点拨，这种点拨日后让我受用一生。⑧有一次，我在县城的旧书摊上淘到一本诗歌集。那是三十多年前本地的几个文学爱好者编印的一本手写蜡刻小书，已经泛黄得有些发黑。在目录的后半部分，我惊奇地发现了关校长的名字。我的手哆哆嗦嗦地打开印有他名字和作品的那一页，看到了他的简介和诗作。简介简单得不能再简单了，上面印着：关未山，笔名微草，小学教师，视诗歌如命，视学生为歌。下面是一首小诗，题目叫“乡间的孩子”。他说，每一缕风只围着孩子绕。他说，每一朵花只迎着孩子开。他说，每一只鸟只向着孩子唱。⑨这么多年，我从不知道他竟然还是一位散落在乡间的诗人，也从未把他视为园丁或者蜡烛。没错，他注定不是园丁或者蜡烛，正如他在诗中吟唱的那般，他是一缕风、一朵花、一只鸟。除此之外，我想不出更为确切的词语来表达。⑩有一年在曲阜，我去拜访古代最伟大的教育家。在明清走廊，处处可见诸如“仁者爱人”“有教无类”“逝者如斯”之类的汉字，那些汉字凑在一起，就像一张巨大的网，把我擒了进去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一个，即便逃离了三千年之久，还是要规规矩矩地回来，聆听自上而下的教诲。我想起了关校长，想起了在乡间小学，他曾手把手教我在田字格上写下横竖撇捺，教授我那些绝妙诗文。他走路时的步伐，他诵读时的声调，似乎就在我眼前耳畔。于混沌中，我发现，不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起。⑪我无意拿古代最伟大的教育家与关校长作比较，我只是想说，无论我们去往何方，遇见怎样卓越的人物，我们内心深处与之产生共鸣的，往往来自故乡。也就是说，乡间的关校长，才是我对教师和教育的终极理解。⑫即便如此，作为一位散落在乡间的诗人，他视之如歌的学生又能对他了解多少呢？⑬这个问题，我不敢回答。（有删改）7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.关校长给“我们”上第一节语文课，是带一年级学生一处不落地参观校园，他寓教其中，平等待人，给学生们留下了美好的印象。B.为了请生活清苦的关校长到自己家做客，乡民们会准备一桌好菜，但没有哪一家能请得动关校长，突出了关校长的优秀品质。C.作者借关校长的诗句来形容他像“一缕风、一朵花、一只鸟”，这既是对他诗人特征的发现，也是对他诗歌教育价值的肯定。 D.“不期而至的关校长的影像，竟与三千年前的先师重合到了一起”这句话凸显了关校长在作者心目中的特殊地位。8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第四段关校长写喜联这一情节，既有细节描写，又通过周围乡民和“我”的反应，从侧面突出了关校长的形象。B.文章第七段引用大量诗句，既突出了关校长对“我”的教育和影响，又增加了文章的文化韵味，富有诗意。C.文章先用大段笔墨描述关校长精心育人的师者形象，后面写他是“散落在乡间的诗人”，丰富了其形象。D.文章以“这个问题，我不敢回答”这一议论、抒情的形式作结突出了人物形象，深化了文章主旨，意味悠长。9.请结合全文，探究标题“散落在乡间的诗人”的丰富意蕴。（6分）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成10-13题。黄琼字世英，江夏安陆人，魏郡太守香之子也。遭父忧，服阕，五府俱辟，连年不应。永建中，公卿多荐琼者，于是与会稽贺纯、广汉杨厚俱公车征。琼至纶氏，称疾不进。有司劾不敬，诏下县以礼慰遣，遂不得已。先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆遗之。琼至，即拜议郎。三年，大旱。琼上疏顺帝曰：“广昔鲁僖遇旱，躬节俭，放谗佞者十三人，诛税民受货者九人，退舍南郊，天立大雨。”书奏，引见德阳殿，使中常侍以琼奏书属主者施行。迁尚书令。琼以前左雄所上孝廉之选，专用儒学文吏，于取士之义，犹有所遗，乃奏增孝悌及能从政者为四科，事竟施行。雄前议举吏先试之于公府，又覆之于端门，后尚书张盛奏除此科。琼复上言：“覆试之作，将以澄洗清浊，覆实虚滥，不宜改革。”帝乃止。出为魏郡太守，稍迁太常。和平中，以选入侍讲禁中。元嘉元年，迁司空。桓帝欲褒崇大将军梁冀，使中朝二千石以上会议其礼。特进胡广等，哀称冀之勋德，其制度赍赏，以宜比周公，锡之山川、土田、附庸。琼独建议曰：“冀前以亲迎之劳增邑三千又其子胤亦加封赏冀可比邓禹合食四县赏赐之差同于霍光使天下知赏必当功爵不越德。”朝廷从之。冀意以为恨。永兴元年，转太尉。梁冀前后所托辟召，一无所用。虽有善人而为冀所饰举者，亦不加命。梁冀被诛，大尉胡广、司徒韩绽、司空孙朗皆坐阿附免废，复拜琼为太尉。以师傅之恩，而不阿梁氏，乃封为乡侯，邑千户。琼辞疾让封六七上，言旨恳恻，乃许之。梁冀既诛，琼首居公位，举奏州郡素行贪污至死徙者十余人，海内由是翕然望之。寻而五侯① 擅权，倾动内外，自度力不能匡，乃称疾不起。四年，以寇贼免。永兴七年卒，时年七十九。赠车骑将军，谥曰“忠侯”。（选自《后汉书·黄琼传》，有删改）【注】①五侯，东汉桓帝时五名同时被封侯的宦官。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）》A.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍光/使天下知赏必当功爵/不越德B.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍光/使天下知赏必当功/爵不越德C.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之/差同于霍光/使天下知赏必当功/爵不越德D.冀前以亲迎之劳/增邑三千/又其子胤亦加封赏/冀可比邓禹/合食四县/赏赐之差/同于霍光/使天下知赏必当功爵/不越德11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.孝廉，汉朝中央政府组织考试，考试合格者任以官职，被任官职的人称为“孝廉”。B.禁中，又称禁内，指皇室所居住的地方，因所居住的宫室严禁随便进出得名。C.二千石，文中指官阶等级。因官员所得俸禄以米谷为标准，故以“石”称之。D.周公，是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王，助其夺取天下。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.黄琼屡召不就，勉强做官。他出身官员之家，官府连年征召他，他没有答应：公卿向朝廷推荐他，他前往京城途中因称病被弹劾，最后做了官。B.黄琼提议革新，关注选才。他认为以儒学取士有弊端，提议增加选官科目，得以施行：他对张盛的提议不以为然，认为应该对人才进行查验。C.黄琼刚强正直，反对滥赏。皇帝打算褒扬大将军梁冀，胡广等人附和，把梁冀捧得很高，而黄琼提出理由，表示反对，朝廷采纳了黄琼的意见。D.黄琼不附权贵，惩治贪腐。梁冀请托黄琼任用的人，黄琼都不用，梁冀被杀，黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏：他掌权后，下令惩治贪腐分子。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）先是，征聘处士多不称望，李固素慕于琼，乃以书逆遗之。（5分）（2）寻而五侯擅权，倾动内外，自度力不能匡，乃称疾不起。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这两首诗完成14-15题。二月二日挑菜节①大雨不能出[北宋]张耒久将菘芥芼②南羹，佳节泥深人未行。想见故园蔬甲好，一畦春水辘轳声。田家以二月二日晴雨占谷价枕上口占[南宋]洪咨夔葛根已尽麦方青，延颈东来米价平。怕听三更三点雨，要占二月二朝晴。[注]①挑菜节：旧俗，农历二月初二日，仕女出郊拾菜，士民游观其间。②芼：用菜杂肉，制作羹汤。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.张诗首句写自己之前二月二日这天常会以菜做羹，呼应诗题中的挑菜节。B.张诗并未直接写大雨，而是以道路泥深、不见人行侧面烘托，可谓精妙。C.洪诗首句写田家已吃尽葛根，而小麦方青，可见正处于青黄不接的时节。D.洪诗次句“延颈”二字，生动传神地表现了田家对庄稼丰稔的强烈渴望。15.同样是二月二日的雨，却触发了两位诗人各自不同的情怀。请结合内容简要分析。（7分）（三）名篇名句默写（10分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）伟大爱国诗人屈原在《离骚》中的名句“____________，_________”体现了他用忧国忧民的美德约束自己，即使为此牺牲生命也不足惜的情感。（2）《蜀道难》中，面对危山高耸，行人只好无可奈何地抚胸长叹的句子是：“_________，_________”。（3）《蜀相》一诗中，作者用“_________，________”。高度概括了蜀相诸葛亮一生的主要事迹。（4）《离骚》中，表现楚怀王糊涂、荒唐，贤愚不分，始终不能体察民心的诗句是“_________，________”。（5）《氓》中描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是“，”。三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成17-19题。中唐时期，社会各方面矛盾尖锐，危机深重，迫切要求一些士大夫在政治上进行改革，复兴儒学成为与此相伴的强大思潮。韩愈、柳宗元等人尖锐的批判六朝以来的骈体文，提倡更为实用的上继先秦两汉文体的散文，并称之为“古文”。韩愈、柳宗元两个人都是散文大家，创作了许多优秀作品，在他们影响下，中唐文风大变，清新流畅的新文体，基本取代了几百年来的骈文的统治地位，文学家称这场文体革新为唐代古文运动。（）。《师说》文字精炼，文气充沛，对比手法的运用与各种生动形象的描写，大大增强了说理的鲜明性和感染性。《进学解》采用对话问答体，嬉笑怒骂，________________，显得新颖奇妙，意趣横生。《杂说四》托物寓意，构思精巧。《送董邵南序》盘旋曲折，________________。《张中丞传后序》记叙张巡、许远、南霁云等死守睢阳英勇抗敌的故事，________________，可歌可泣。《祭十二郎文》结合身世、生活琐事，反复表达悼念亡侄的悲痛，于叙事中见鸣咽梗塞之情，________________，动人哀感。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.形形色色一唱三叹栩栩如生长歌当哭B.光怪陆离叹为观止栩栩如生鼓盆而歌C.光怪陆离一唱三叹绘声绘色长歌当哭D.形形色色叹为观止绘声绘色鼓盆而歌18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.韩愈的散文，论说、抒情、记叙，各体擅长。B.韩愈的散文，论说、记叙、抒情，各体擅长。C.韩愈的散文，抒情、论说、记叙，各体擅长。D.韩愈的散文，记叙、论说、抒情，各体擅长。19.文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（）（3分）A.迫切要求一些士大夫在政治上进行改革，与此相伴的是复兴儒学成为强大思潮。B.一些士大夫迫切要求在政治上进行改革，与此相伴的是复兴儒学成为强大思潮。C.在政治上迫切要求一些士大夫进行改革，复兴儒学成为与此相伴的强大思潮。D.一些士大夫要求在政治上迫切进行改革，复兴儒学成为与此相伴的强大思潮。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。所谓正午，是太阳来到正南方向的时刻。你注意到了吗？ 2月份的太阳似乎有点“懒”：正午时刻总是推迟。人们一般认为，每天12点，太阳会运行到正南方向，此时正午到来。人们一般认为这就是事实。但①__________，正午和12点之间常常存在时差。古人以真实的太阳视运动为依据确定日常时间，但这个时间是不均匀的，无法满足现代人类对时间精确度的需求。为了得到②__________，人们假想太阳是平均运动的，进而得到一个新的日常时间。这样一来，两个日常时间之间就存在正负时差，正午的时刻也因此③__________。事实上，一年之中时差为零的只有4天；2月的时差保持在负14分钟左右，这时候是一年当中太阳推迟“值班”最久的一段时间。20.下列句中加点的“你”和文中画横线句中加点的“你”，用法相同的一项是（）（3分）A.三个人你看不上我，我看不起你.，谁也不服谁，真是自信感爆棚。B.那天我心血来潮，用你.的照片作电脑桌面，没想到居然中电脑病毒了！C.人生最美好的，就是在你.生命停止时，也还能用你所创造的一切为人们服务。D.大地啊，你.是多么平凡而又多么伟大，你用你的博爱征服了无数的人们。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）四、写作（60分）阅读下列的材料，根据要求写作。材料1：近来，“现代人是否还需要读古诗”的话题引起热议。有人认为，不读古诗，不影响日常生活，也不妨碍个人发展。古人平日生活的场景、使用的语言都和我们有相当的差异，不必学习古诗词。也有人认为，诗歌是人之情感意志得以表达的载体，我们能在古诗的字里行间，体味到多种情感力量。在今天这个时代，我们仍旧需要古诗，甚至比以往的任何一个时代都需要古诗的慰藉。还有人认为，……材料2：在某种意义上，诗歌的功效等于零——从来没有一首诗阻止过一辆坦克。但在另一种意义上，它又是无限的，就像在沙中写字，在它面前原告和被告皆无话可说，并获得新生。（爱尔兰诗人谢默斯·希尼）对于“现代人是否还需要读古诗”，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二语文月考参考答案及评分标准1.（3分）D（A项，“殷商甲骨文的卜辞……可归入散文这一文体”以偏概全，原文表述为“殷商甲骨文的某些卜辞，已可算作片断的散文”，并非所有的“殷商甲骨文的卜辞” ：B项，“《论语》是语录体散文，语言精辟，有着雄辩色彩”中“有雄辩色彩”是张冠李戴，原文表述为“《论语》是语录体散文，精练简洁，含意深刻”，而对《孟子》的表述为“《孟子》属于对话式论辩著作，言辞雄辩，用语警辟”；C项，“《庄子》由一个主旨统领，通过寓言故事衔接，从不同角度、不同层面进行形象阐释”中“由一个主旨统领”表述错误，《庄子》一书有内、外、杂篇，共33篇文章，每一篇文章一个主旨，并非一本书只有一个主旨。原文表述为“《庄子》……在文章主旨的统领下，从不同角度、不同层面，加以形象地展示。”）2.（3分）C（“将诸子散文和史传散文的特点进行对比”中“史传散文”的说法错误，文章中在介绍先秦散文是主要讲述两类散文，一是诸子散文，一是历史散文。历史散文并非都是“史传”，如《春秋》《尚书》等是记事的。）》3.（3分）B（“这一特点影响着后人创作，但从没有被超越”中“从没有被超越”无中生有，说法错误。鲁迅对《庄子》的评析是“晚周诸子，莫能先也”，说的是“晚周诸子”中没有超过他的，并没有说后人也没有人超过他。）4.（3分）D（“人工智能产业加速了那些运用人工智能技术创新产品的国家的发展”错，混淆未然为已然。根据材料三“到2030年”“预计到2030年”“韩国政府预计”等内容，可知人工智能将加速某些国家的发展，而不是既成事实。）5.（3分）C（“图神经网络加速芯片可能全部替换神经网络学习芯片”错，扩大范围。材料二说“甚至在5年后替换大部分的神经网络学习芯片”，可知是“大部分”，而不是“全部”。）6.（6分）①建设新型公共算力基础设施，拓宽人工智能发展道路：②深入研究图神经网络，加速认知智能的研究和应用；③更新教育理念，培养研究人工智能的后备军：④大力发展人工智能产业。（每点2分，答出三点即可）7C8.D9.①关校长不仅是良师，也是“视诗歌如命，视学生为歌”的诗人。②关校长的诗作、诗情被埋没多年。③得到关校长的教育和关爱的学生，并未真正了解他。④从对教师和教育的终极理解的高度，表达了对关校长的怀念和礼赞之情。⑤隐含了对关校长的诗人身份未能被人了解的遗憾之情。（答对三点即可）10.（3分）B（“赏赐”修饰“差”，中间不能断开，排除选项AC；“爵”做“不越德”的主语，中间不能断开，排除选项D。）11.（3分）A（“汉朝中央政府组织考试，考试合格者任以官职，被任官职的人称为‘孝廉’”错误，汉朝由地方向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。） 12.（3分）D（“黄琼却因自己师傅的恩惠而被封赏”错误，原文“以师傅之恩”意思是：因黄琼是皇帝的师傅的恩惠。由此可知，是因为黄琼是皇帝的师傅的恩惠而被封赏，而不是因为“自己师傅的恩惠”。）13.（10分）（1）（5分）这以前，朝廷招请的处士大多名不符实，李固平日对黄琼就很钦佩，这时便写信迎接他。（先是：这以前。征聘：招请。称：符合。逆遗，迎接。每点1分，句意1分）（2）（5分）不久宦官王侯独揽大权，朝廷内外动荡，黄琼自己估量个人力量不能挽救危局，便托说有病，不上朝管事。（寻：不久。擅：独揽。倾动：动荡。匡：挽救。每点1分，句意1分）14.(3分)D15.(7分)①张诗中的雨扫了踏青挑菜的兴致，令人无奈；由此想到故园灌溉的乐趣，却又洋溢温情。“雨”触发了诗人思乡的情怀。②洪诗中的雨是占卜收获时谷价高低的工具，预示着收获时谷贱伤农，田家因此会感到忧惧。“雨”触发了诗人悯农的情怀。（6分）16.（10分）（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（2）“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”（3）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”(4)“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”(5)静言思之躬自悼矣三、语言文字运用17.（3分）C（形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。依据上下文“《进学解》采用对话问答体，嬉笑怒骂，显得新颖奇妙，意趣横生”，《进学解》用“形形色色”形容不合语境，第一空选“光怪陆离”。一唱三叹：是一个人唱歌，三个人相和。后多用来形容音乐、诗文优美。叹为观止：意思是指赞美所见到的事物好到了极点。《送董邵南序》是散文，第二空选“一唱三叹”。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。《张中丞传后序》记叙张巡、许远、南霁云等死守睢阳英勇抗敌的故事，应选“绘声绘色”。长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，形容借歌抒情。鼓盆而歌：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。最后一空，《祭十二郎文》是韩愈悼念他的侄子的文章，所以用“长歌当哭”。）18.（3分）B（下文所举的文章《师说》《进学解》《送董邵南序》《杂说四》《张中丞传后序》《祭十二郎文》的表达方式分别是论说、记叙、抒情，据此可以判断。）19.（3分）B（“一些士大大”作主语，“迫切要求”的宾语应该是“改革”，而不是“一些士大夫”，这样就排除了AC；“迫切”修饰的是“要求”而不能修饰“进行”，这样就排除了D；另外，“此”是近指代词，指代的是政治上的改革，“与此相伴的”应该指“复兴儒学的思潮”，最好放在句首。）20.C21.①其实事实并非如此；②一个更均匀的日常时间；③相应提前或者延后了。 【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语在文中的含义的能力。文中横线处的“你”泛指任何一个人；无论什么人。A.不明确指明的集团中的某一个体，三个人中的任意一个。B.是特指的一个人。C.泛指任何一个人；无论什么人。D.指“大地”。故选C。【21题详解】（6分）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由前面的“一般认为”和转折连词“但”可知，“正午”并不一定是中午12点，可填：其实事实并非如此。第二空，前面说“但这个时间是不均匀的，无法满足现代人类对时间精确度的需求”，可知这里的“为了得到”指的是得到一个均匀的时间，可填：一个更均匀的日常时间。第三空，前面说“两个日常时间之间就存在正负时差”，那么正午的时刻也就不一定是12点，而可能提前或延后，可填：相应提前或者延后了。四、写作（60分）例文：古诗词，使人心不死、文明不息在我们的身边，有些同学在语文古诗词课上奋笔疾刷数理化习题；也有些同学为了考试而拼命修炼所谓的古诗词“答题技巧”；更有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有必要”的疑问……而我认为，中国古诗词滋养中华儿女的心灵，任何时候我们都应该学习古诗词。首先，古诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。很多人都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍起时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人，却能领会到另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日炎炎、蝉儿嘶鸣时，读过王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的人，却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀叹秋风萧瑟、万物寂寥时，读过刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的人，却能体验到将目光看向晴空的广阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人，却能在冰天雪地里发现别样的豪放美。古诗词给寻常的景物加上一层文化美的滤镜，让我们感知到别样的美。舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通的事物在腹有诗书的人眼里不再普通。我们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感知的美，体验到一般人无法体验的快乐。其次，古诗词使人丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对事物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧。然而在现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的，最有效的方法就是“拿来主义”。“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，虽然我们还没有恋爱，但我们懂得了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，虽然我们还没有走向社会和职场，但我们知道了追求理想的道路上需要执着；“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，虽然我们没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但我们明白了在失败、打击的面前，要抱有乐观、旷达的心胸。古诗词是座桥梁，是我们与先达的一种跨时空的交流途径。当我们与古诗词表达的思想产生共鸣时，封存在其中的文化内涵浸润了我们的心灵。陈寅恪先生在《海宁王静安先生纪念碑》中写道：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”这同样可用于表明古诗词的价值。古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精华，光大其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。叶嘉莹女士说过“古典诗词让人心不死”，沐浴在古诗词永恒的智慧下，人心怎会死呢？而且当诵读古诗词成为一种时尚、一种潮流时，给整个民族带来的，是中华文明的生生不息。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料一围绕“现代人是否还需要读古诗”这一热门话题展开论辩，并介绍了现实中不同的人对古代诗歌的不同态度。有一部分人对于古诗阅读学习存在困惑和疑问，认为当今社会没有必要再读古诗。而另一些人则指出，古诗于当代人仍具有重要作用，指出深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力，已成为现代生活中生机勃勃的文化存在。材料二则借爱尔兰诗人谢默斯·希尼的言论，说明诗歌虽然没有非常明显的现实作用，但在滋养与表现人们的思想文化方面，却有着举足轻重的意义。“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”其实，诗歌不仅是古代人们的情感意志的表达载体，身处快节奏的现代文明中的人，积极阅读学习古诗，更可以帮助我们跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，能给生活平添一份诗意。而且，古诗中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，更能给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受，从而继续照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。写作时，毫无疑问应当肯定“现代人更需要古诗词的滋养”；接着可以从古诗词的价值意义角度分析，如古诗词可以让奔波忙碌的现代人的心灵更加饱满，古诗词让我们学会欣赏身边的美，古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两干年中华文化的历史见证等；然后分析青少年为何更要读古诗词，因为它可以为我们奠定一生的精神基座、文化基因，让我们的文化血脉得以传承。立意：1.古诗如明月，照亮前行路。2.在阅读古诗中给生活添一份诗意。3.让古诗架起历史的桥梁。 附文言文参考译文：黄琼字世英，江夏郡安陆县人，是魏那太守黄香的儿子。父亲去世，他守孝期满，五府连年召请他为官，他都没有答应。永建年间，公卿都向朝廷推荐他，于是他和会稽郡的贺纯、广汉郡的杨厚一起都以公车征召进京。黄琼走到纶氏，又称病不再前进。有关部门弹劾他对朝廷不敬，有诏书到县里要求按礼节宽慰他并予以遣送，这才不得已上路。这以前，朝廷招请的处士大多名不符实，李固平日对黄琼就很钦佩，这时便写信迎接他。黄琼到京，当即被任命为议郎。永建三年，大旱。黄琼上书顺帝说：“当年鲁僖公遇到了大旱灾，躬行节俭，流放谗佞小人十三名，处死搜刮百姓、贪污受贿的九个人，自己宿于南郊，老天立刻降下大雨。”奏章陈上后，皇帝在德阳殿接见了他，让中常侍责成有关方面按黄琼奏章所列事项切实施行。升迁为尚书令。黄琼认为以前左雄所建议实行的举孝廉之法，专取儒学文吏，在国家取士用才方面还考虑不周，就上奏增设孝悌科及能从政者共四科，这事终于办成了。左雄上回建议选中的孝廉先试用于公府，又复验于端门，后来尚书张盛奏免此项。黄琼又上书说：“复核查验的实行，是为了澄清被选拔者的清浊，查验人才的虚实，这条措施不宜改革。”皇帝就停止了。他被调出京城任魏郡太守，不久改任太常。桓帝和平年间中选入侍讲禁中。桓帝元嘉元年，改任司空。桓帝想大肆褒扬杨大将军梁冀，使参与朝会的二千石以上大官会商领赏礼仪。特进胡广等人，都同声称扬梁冀的功勋，认为其仪制赏赐，均应仿照周公，给予山川、土田和城邑等。黄琼独建议：“梁冀前些日子因为有迎立皇上的大功劳，已经增加俸邑三千，同时他儿子梁胤也已加封赏赐。梁冀可以和邓禹相比，该给他四个邑的俸禄，赏赐的比例，类同霍光，使天下明白朝廷赏赐符合其功劳，封爵不超越其功德。”皇上采纳了他的话。梁冀引以为恨。桓帝永兴元年，转为太尉。梁冀前后多次托他任用的人员，他一个都不录用。即使有好人只要是梁冀所夸奖抬举的，他也不肯任用。梁冀被诛，太尉胡广、司徒韩绽、司空孙朗都因为阿附梁冀而被罢官，（皇帝）又一次任命黄琼为太尉。黄琼对皇帝有师傅之恩，又不肯阿附梁冀，于是封他为乡侯，享千户邑俸。黄琼以疾病在身坚决辞让六七次，言语恳切动情，皇上便同意了。梁冀被杀后，黄琼居于首相之位，于是上奏天下往常有贪污罪行的十余人，有的被判了死刑，有的被流放，海内人士从此寄希望于朝廷，真是人心所向。不久宦官王侯独揽大权，朝廷内外动荡，黄琼自己估量个人力量不能挽救危局，便托说有病，不上朝管事。永兴四年，因农民造反而被免职。永兴七年去世，时年七十九岁。赠车骑将军之位，谥号“忠侯”。