富裕的西沙群岛

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富裕的西沙群岛富裕的西沙群岛（精选16篇）富裕的西沙群岛篇1　　教学目标：　　1.熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。　　2.有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。　　3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　4.学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　整体感知课文。　　教学步骤：　　（一）导入　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

1富裕的西沙群岛富裕的西沙群岛（精选16篇）富裕的西沙群岛篇1　　教学目标：　　1.熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。　　2.有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。　　3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　4.学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　整体感知课文。　　教学步骤：　　（一）导入　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

2　　（二）初读课文　　1.默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的挨次写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。　　明确：海水、海底、海滩、海岛　　2.学习第2自然段。　　（1）默读：这一段主要写的是什么内容？　　明确：海水五光十色，瑰丽无比　　（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比　　①海水都有哪些颜色？　　②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。　　③精确     理解：五光十色：这里指西沙群岛海水颜色缤纷、艳丽光明。　　瑰丽无比：特别漂亮，没有什么能比得上。　　（3）为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？　　结合同学回答画简笔画　　（4）说话训练。　　找同学指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“由于……，…所以……”的句式来表述。　　（5）指导感情朗读。　　其次课时

3　　学习目标：　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　教学步骤：　　（一）复习导入　　1.西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？　　2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？　　（二）学习课文，理解内容　　1.学习第3自然段：　　（1）指读并思索：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？　　明确：珊瑚、海参、大龙虾　　（2）逐句理解：启发同学重点抓住“开放”“蠕动”“威猛”等词语，体会珊瑚漂亮、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。　　（3）朗读第3自然段。　　①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）　　②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。　　（4）指导感情朗读。　　2.学习第4自然段。

4　　（1）指读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？　　明确：数量、种类　　（2）自由读思索：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。　　（3）争论沟通：引导同学重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。　　（4）再读第四自然段，思索：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。　　明确：第三句　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？　　（6）指导感情朗读。　　3.学习第5自然段。　　（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。　　自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。　　其次、三、四句话的意思是_________________________________。　　这个自然段的意思是_________________________________。

5　　（2）同学自学，小组沟通。　　（3）全班沟通：　　引导同学重点抓住”拣不完”、“浩大”、“好玩”等词语进行理解，训练同学概括句意和段意。应留意：语句精炼、要点全面。　　4.学习第6自然段。　　（1）用学习第4自然段的方法，根据提纲自学第6自然段：　　自学提纲：第6自然段其次句话的意思是_________________________________。　　第三句话的意思是_________________________________。　　第四句话的意思是_________________________________。　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。　　（2）同学自学，小组争论。　　（3）全班沟通：引导同学重点理解本段几句话的思路：　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。　　（4）指导感情朗读。

6　　5.小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能详细地说一说吗？　　6.感情朗读2～6自然段。　　7.学习第7自然段。　　（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？　　更加……更加……　　（2）齐读　　（三）总结　　1.启发同学明确这节课学到的理解词句的方法。　　2.引导同学感情朗读课文，启发同学再次质疑问难。　　（四）感情朗读全文　　第三课时　　学习目标：　　学习生字词；学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学步骤：　　（一）检查背诵第四自然段　　（二）字词学习　　1.刺（cì）（左边中间不要多一横）；　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。　　2.其他生字写法。

7　　3.带拼音抄写生字词。　　（三）作文训练　　学习第6自然段叙述的挨次，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以依据同学生活环境的详细状况，选出同学有话可说的内容，进行语言训练）。　　（四）摘抄文中的美丽词句，并写几个打比方的句子　　（五）板书设计　　教案点评：　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发同学品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的漂亮富裕。运用多种方法，训练同学的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让同学理解西沙群岛的海水为什么如此奇妙奇妙。在阅读教学中注意说话训练，对同学进行规律思维训练。注意引导同学总结学习收获，进行语言积累。富裕的西沙群岛篇2　　教学内容：p87-p90　　教学目标：

8　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、外形、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　4、学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学重点：　　有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。　　教学难点：　　读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。　　教学流程；　　第一课时　　一、谈话导入：　　1、同学们肯定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛.。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）（渗透环境训练）　　2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？沟通一下，好吗？（随机对仔细预习的同学给以表扬、鼓舞。）你们还很想知道什么？　　3、今日我们一起来学习课文，看看是怎样描写——富裕的西沙群岛的。　　二、同学自学：　　1、读课文；

9　　2、圈画、自同学字词，读准字音；　　3、思索问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？　　三、检查自学状况：　　1、出示生字卡指名认读生字订正读音　　2、读生词　　3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景美丽，物产丰富。　　四、学习课文　　1、齐读第1自然段：　　画出重点句子，熟悉总述句（风景美丽，物产丰富），此段在全文起总述的作用。　　2、怎样风景美丽，物产丰富？　　（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。　　（2）小组争论每段内容；　　（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、争论，同时板书；　　（4）结合板书小结。　　板书设计：　　22、富裕的西沙群岛　　风景美丽海水：五光十色瑰丽无比　　海底：珊瑚海参大龙虾鱼

10　　有的像……有的像……有的像……　　物产丰富海滩：贝壳海龟鸟　　第二课时　　一、复习导入：（见上节课板书）　　二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写详细的。　　三、同学自读3~6自然段　　1、自渎自了解；　　2、小组沟通：说说西沙群岛物产怎样丰富？　　四、争论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）　　五、指导有感情地朗读课文　　1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）　　（1）指4人分句分段朗读评议指导　　（2）齐读　　（3）出示小黑板句子：（第4段的最终一句）　　a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼许多）；　　b、说说课文是怎样围绕句意写详细的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（外形各异）　　2、感情朗读5、6段　　（1）指导感情朗读

11　　（2）出示句3西沙群岛也是鸟的天下。　　说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）　　课文是怎样写详细的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）　　3、齐读第7段　　（1）说主要内容，把与第1段相像的句子找出画“~~~”　　（2）知道最终一段在文中起什么作用。（总结的作用）　　4、小结：（见板书）　　全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的漂亮和物产丰富。齐读课题：富裕的西沙群岛　　六、资料、图片沟通　　1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；（渗透环境训练）　　2、课上鼓舞介绍资料、图片；　　3、小组沟通；　　4、同学结合课文质疑，集体争论解疑。　　七、你是说一说、写一写还是画一画“漂亮、富裕的西沙群岛”来表达你的宠爱之情？　　板书设计：　　22、富裕的西沙群岛　　小黑板挂图

12　　总述：风景美丽物产丰富　　海水：五光十色瑰丽无比　　分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（特别多）　　海滩：贝壳海龟鸟（多）　　总述：更加漂亮更加富裕　　第三课时　　一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样漂亮富裕。全文是按怎样的挨次来描写的？（总述——分述——总述）　　二、同学质疑，争论解疑　　重点：海水为什么会五光十色？　　引导朗读第2段的第3句缘由。知道因果关系的句子。　　三、指导有感情地朗读课文。　　1、你最喜爱西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出宠爱的感情吗？　　2、重点指导朗读第3段：　　有的像……有的像……有的像……惊异赞美的语气　　海参…….语气要低粗、稍慢　　大龙虾……要读出威猛的语气　　四、背诵自己喜爱的段落。　　1、自背　　2、指名背

13　　3、说说你是怎样背出你喜爱的段落？　　4、互背　　五、学习生字　　1、出示生字卡，边读边看偏旁；　　2、自记字小组争论易错字；　　3、质疑指导书写难字：　　威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。　　武：最终不能多一撇，不是“戈”字旁。　　插：右边的笔顺　　4、同学练习书写师巡察指导　　5、评议表扬书写仔细的同学。　　教学反思：　　1上课前同学已经观看了大量的视频片断，占用了较多的时间，应当先看一小分部，引起同学的爱好，再边看片断边细读课文。　　2教会同学学习完第三段的海底后，应当让同学自己自学其它文段。　　3本文较多的修辞手法，同学基本把握比方，拟人等式规律手法，但还不是很了解“排比”。以后的教学中应当再巩固。富裕的西沙群岛篇3　　教学目标：

14　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，熟悉多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。　　4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发同学喜爱祖国的感情。　　教学重点：　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。　　教学难点：　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。　　教学预备：　　CAI　　教学过程：　　一、课前谈话，揭题。　　师生沟通：同学们，“五一\"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？　　1、生自由说

15　　2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）指生说说“富裕”的意思，　　3、师简介在西沙群岛所见，激发同学爱好。了解西沙群岛的位置。　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。　　二、自学课文，整体感知。　　1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富）　　2、自学课文，要求：　　（1）自由读课文，读通句子。　　（2）思索课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？　　3、检查自学状况：　　（1）指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。　　（2）说说课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）　　三、学习第3段　　情境导入：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

16　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。　　课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。　　3、指生回答。　　4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。　　5、指生回答。　　6、详细了解海底的物产。　　（1）珊瑚　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）　　②、说说你读懂了什么？　　A、生长地点：岩石上　　B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说详细：有（）、有（）……　　C、外形多：有的像……，有的像……　　明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片）　　D、珊瑚的颜色多、外形多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

17　　C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。　　（2）海参：　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。　　（3）大龙虾：　　威猛的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由预备）　　指两生上台表演，结合动作并看图，把握“威猛”的音形义。　　（4）鱼：　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种）　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（外形、颜色）　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。　　⑤齐读。　　过渡：海底还有许多鱼。

18　　（课件出示几种鱼的画面）　　⑥说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。　　（指生说，师生评议）　　7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参处处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。　　8、明确并列段式。　　指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。　　9、说话训练：介绍海底的物产。

19　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，认真的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。　　（生上台说、师生评议）　　四、小结　　今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上熟悉各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。　　六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写）富裕的西沙群岛篇4　　一、教材分析　　这是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方。从而激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。　　全篇文章可按总、分、总的记叙挨次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的挨次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加漂亮和富裕。全文条理清晰，层次分明。

20　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中班级进行段的训练的好教材。　　本篇文章语言生动、详细，运用了贴切的比方，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。　　二、教学要求　　1.使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。　　2.学会本课生字。积累新词：　　富裕岛屿海防前哨交叉五光十色特别高耸　　低陷峡谷开放蠕动威猛千奇百怪无所不有　　浩大栖息，重点理解带点的词语。　　3.学习把句子的意思写得更详细。　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。　　三、教学设想

21　　充分利用本课教材，突出段的训练。教同学熟悉一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。　　四、教学时间三课时　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。　　其次课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。　　五、教学过程　　第一课时　　(一)启发谈话，激发爱好。　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。　　问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？　　(二)揭示课题。6.富裕的西沙群岛　　审题：什么是岛？什么是群岛？　　出示中国地图　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。　　这个课题的中心词是什么？(富裕)

22　　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写)　　(三)听录音。　　思索：西沙群岛是什么样的地方？　　(四)自同学字新词。　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题　　(2)重点检查　　a.读音　　绽(zh4n)开蠕(r*)动一簇(c))栖(q9)息　　b.区分字形　　c.理解词义　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。　　(五)阅读课文，理清脉络。　　1.自由读课文　　思索：①全文共有多少小节？每节写什么？　　②哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？　　④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么挨次写的？　　2.分段朗读全文　　(六)布置作业。　　1.抄写生字新词

23　　2.熟读课文板书设计　　其次课时　　(一)复习检查。　　全文共分几段？是按什么分段的？　　(二)讲读课文。　　1.指名朗读一段　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？　　板书：风景美丽物产丰富　　2.默读其次段　　思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么挨次写的？　　(从海面——海底——海滩——岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的挨次写的)　　①指名读其次节　　问：这一节有几句话？每句话写什么？　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)　　问：在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？　　练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

24　　争论这一小节如何分层。(一层写海水颜色不同，另一层写海水颜色不同的缘由)争论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)　　本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)　　练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水特别漂亮)　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。　　练习有感情地朗读　　②默读第三节　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)　　指名读一、二、三层。　　提问：怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(用了比方、拟人的手法写出它们的外形、动作、样子等)　　指名读四层。　　这层共有几句话？认真阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

25　　看幻灯：鱼　　总：一群群穿来穿去　　↓　　分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……　　↓　　总：各种各样数不清一半……一半……　　怎样概括这一节的意思呢？　　小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)　　指导自学第四节第五节　　提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？　　给这两节分层，概括段意　　指导朗读四、五节　　小结：其次大段从四方面详细写西沙群岛漂亮富裕，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水颜色漂亮，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)　　3.指名读第三段。　　问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？

26　　指名读首尾呼应的句子。　　这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)　　(三)布置作业。　　1.课后练习1、2、3　　2.背诵其次、第三节　　板书设计　　第三课时　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文。　　(二)课堂练习。　　1.课后练习2学习把句子写详细(1)大龙虾样子挺威猛。　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威猛。　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写详细的？(写出大龙虾的样子和动作)　　(2)海滩上有很多漂亮的贝壳。　　用同样的方法比较出后种写法好。　　怎样把一个总述句写详细呢？(可以从贝壳的大小、颜色、外形、姿势几方面分述)　　2.课后练习3　　结合课文说说下面句子的意思表达得是否精确     。

27　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)　　本题主要是对同学进行规律思维训练，要求通过辨析来推断句子在表达意思上是否精确     。　　3.看幻灯填空　　()的花朵()的山崖()的珊瑚　　()的峡谷()的树林()的海龟　　()的地方()的鹿角()的贝壳　　海底的珊瑚像()，像()。　　飞虎鱼的周身像()。　　气鼓鱼鼓起气来像()。　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法　　6.写出本文2、3、4、5小节的段意　　(三)听录音《富裕的西沙群岛》。　　(四)评析。　　哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。富裕的西沙群岛篇5　　教学目标：

28　　1.熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。　　2.有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。　　3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　4.学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　整体感知课文。　　教学步骤：　　（一）导入　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）　　（二）初读课文　　1.默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的挨次写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。　　明确：海水、海底、海滩、海岛　　2.学习第2自然段。

29　　（1）默读：这一段主要写的是什么内容？　　明确：海水五光十色，瑰丽无比　　（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比　　①海水都有哪些颜色？　　②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。　　③精确     理解：五光十色：这里指西沙群岛海水颜色缤纷、艳丽光明。　　瑰丽无比：特别漂亮，没有什么能比得上。　　（3）为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？　　结合同学回答画简笔画　　（4）说话训练。　　找同学指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“由于……，…所以……”的句式来表述。　　（5）指导感情朗读。　　其次课时　　学习目标：　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　教学步骤：　　（一）复习导入

30　　1.西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？　　2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？　　（二）学习课文，理解内容　　1.学习第3自然段：　　（1）指读并思索：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？　　明确：珊瑚、海参、大龙虾　　（2）逐句理解：启发同学重点抓住“开放”“蠕动”“威猛”等词语，体会珊瑚漂亮、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。　　（3）朗读第3自然段。　　①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）　　②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。　　（4）指导感情朗读。　　2.学习第4自然段。　　（1）指读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？　　明确：数量、种类　　（2）自由读思索：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

31　　（3）争论沟通：引导同学重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。　　（4）再读第四自然段，思索：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。　　明确：第三句　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？　　（6）指导感情朗读。　　3.学习第5自然段。　　（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。　　自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。　　其次、三、四句话的意思是_________________________________。　　这个自然段的意思是_________________________________。　　（2）同学自学，小组沟通。　　（3）全班沟通：　　引导同学重点抓住”拣不完”、“浩大”、“好玩”等词语进行理解，训练同学概括句意和段意。应留意：语句精炼、要点全面。

32　　4.学习第6自然段。　　（1）用学习第4自然段的方法，根据提纲自学第6自然段：　　自学提纲：第6自然段其次句话的意思是_________________________________。　　第三句话的意思是_________________________________。　　第四句话的意思是_________________________________。　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。　　（2）同学自学，小组争论。　　（3）全班沟通：引导同学重点理解本段几句话的思路：　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。　　（4）指导感情朗读。　　5.小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能详细地说一说吗？　　6.感情朗读2～6自然段。　　7.学习第7自然段。　　（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

33　　更加……更加……　　（2）齐读　　（三）总结　　1.启发同学明确这节课学到的理解词句的方法。　　2.引导同学感情朗读课文，启发同学再次质疑问难。　　（四）感情朗读全文　　第三课时　　学习目标：　　学习生字词；学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学步骤：　　（一）检查背诵第四自然段　　（二）字词学习　　1.刺（cì）（左边中间不要多一横）；　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。　　2.其他生字写法。　　3.带拼音抄写生字词。　　（三）作文训练　　学习第6自然段叙述的挨次，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以依据同学生活环境的详细状况，选出同学有话可说的内容，进行语言训练）。

34　　（四）摘抄文中的美丽词句，并写几个打比方的句子　　（五）板书设计　　教案点评：　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发同学品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的漂亮富裕。运用多种方法，训练同学的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让同学理解西沙群岛的海水为什么如此奇妙奇妙。在阅读教学中注意说话训练，对同学进行规律思维训练。注意引导同学总结学习收获，进行语言积累。　　探究活动　　1、仿照课文，段式练习。　　1）给总述句和总结句，让同学练习口头说分述句。　　校内的花坛里，盛开着各式各样的花。（）；（）；（）；我爱校内这漂亮的花坛。　　我们班里的生物角可真喧闹。（）；（）；（）；这个生物角不仅使我们增长了学问，而且给我们的课余生活带来了乐趣。　　2）给总结句，说分述句。　　（）；（）；（）；我爱漂亮的校内。

35　　2、推举一些有关海底动物的书籍、资料等，请同学们阅读，要求阅读后向同学们介绍自己喜爱的动物是什么，它名字的来历如：《水中“神枪手”》、《深海里的“照明灯”》。它的外形、动作等特点是怎样的。这样既可以满意同学的求知欲，又可以训练他们的语言表达力量。富裕的西沙群岛篇6　　一）教材简析　　今日我说课的内容是义务训练课程标准试验教科书三班级上学期第22课《富裕的西沙群岛》。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽风景以及丰富的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。　　二）教学目标　　依据《新课标》的要求义务训练阶段要达到的语文素养是：“语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”　　1、学问目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。　　2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

36　　3、力量目标：体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。　　三）教学重点、难点　　依据教学目标和同学的实际确定本课的重点和难点为：　　重点：1、理解描写海水颜色和海疆物产的段落。2、理解从那几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。　　难点：1、理解描写海水颜色和海疆物产的段落。2、引导同学学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。　　二、说同学　　选编这篇课文的意图，一是让同学了解我国南海水域的宽阔和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。对平顶山的同学来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学　　三、说教法

37　　现代教学论认为；老师的作用不单是“信息源”，更重要的是同学学习的调空器，老师应为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引导一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，关心同学理解课文，再从内容到形式，使同学学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感、力量三丰收。　　我采纳引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导同学发觉问题和解决问题。　　四、说学法　　胜利的语文教学策略应体现以同学为主，以自学为主，以训练为住，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。　　我采纳自主学习与合作探究法。同学是学习和进展的主体。新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。　　五、说教学过程　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发爱好。整体感知，扫清障碍。指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。主题升华，布置作业。　　1、谈话导入，激发爱好。　　通过观赏图片，同学深深的沉醉在如此缤纷奇妙的世界之中，自然激发起同学的爱好和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富裕的西沙群岛，让我们一同走进富裕的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。　　2、整体感知，扫清障碍。

38　　激发起同学的爱好后，我先让同学自读课文，扫清生词障碍，老师放手让同学自同学字，只作适当的教导。然后让同学说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让同学明确学习目标，并培育他们自学的力量。接着，我让同学听录音范读课文，边听边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，同学对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。　　[这是从课文整体入手，目的在于让同学，了解从“地理位置，总的特点——海水——海底——海鱼——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。　　3、指导阅读，突出重点；抓住重点，突破难点。　　新课标特别注意培育同学的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让同学通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。　　1）让同学默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向同学渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。　　2）指导学习其次自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，瑰丽无比。让同学用自己喜爱的方式读这一段，明白课文详细描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，我采纳填空的形式加深这部分的理解就比较详细的理解了“五光十色“的意思了。b

39再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对”瑰丽无比“的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感。c思索：海水为什么会五光十色呢？引导同学理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。由于海底有（），有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。　　[通过这个练习，使同学懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发同学喜爱祖国山河的感情。同学读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。同时也对同学进行了规律思维力量的训练。]　　3）在学习第三自然段时由于本段较简洁，我放手让同学自学（用学习前两段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学状况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）处处都是，大龙虾的样子很（）}　　[学校生的抽象力量不强，在这一段学习中，我采纳多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让同学用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。同学的心情特殊高。运用电教的直观性和可操作性代替老师枯燥的解说，使同学遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松的教，同学轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使同学深刻的体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。]

40　　4）默读第4自然段。让同学用自己喜爱的方式划出说明鱼多的词。　　通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让同学体会鱼的动态美。　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导同学学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导同学加强语气，读出赞美之情。我让同学齐读最终一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。同学会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为同学的质疑。亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊异开头。”让同学自己质疑，带着问题再读书思索，想方法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。　　5）分组学习第5、6自然段。　　争论：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富？一是让同学读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，物产丰富。　　[采纳自主学习与合作探究法，充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥同学的主体作用。]

41　　在第六自然段学习中，引导同学理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的.师生沟通；生生展现相关的资料，获得感性熟悉。在此指导同学写作；围绕一句话把一事物写详细，写具体。从而熬炼同学的写作水平。例如老师说公园里百花盛开，漂亮极了。让同学围绕这句该写些什么呢？同学自由发言。然后让同学选自己想写的东西，写下来最终沟通。　　6）反馈质疑，体会富裕，对结尾段加以理解。　　让同学齐读最终一段后问：为什么西沙群岛必将更加漂亮、富裕呢？引导同学体会这里的人民勤劳英勇，感受到西沙群岛的景美，人更美。深挖教材，培育同学的学习热忱；引导同学联系实际谈熟悉，让他们萌发“学好本事，建设祖国”的远大抱负。　　7）选择自己喜爱的段背一背。沟通背诵的方法。　　4、升华主题，布置作业。　　1）当同学对课文有清楚的熟悉后，我提出问题：你喜爱西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课沟通。使主题得到升华，课文得到延长。　　2摘抄课文中自己喜爱的美丽句子，丰富语言的积累。　　3）搜集有关祖国风光的谚语。富裕的西沙群岛篇7

42　　学习目标：　　1、熟悉10个生字，会写13个生字。能正确读写词语表中的词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。　　3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。　　4、学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。　　教学重点　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水颜色和海疆物产的段落。　　2、培育喜爱祖国的思想感情。　　教学难点　　感受海底世界的漂亮，海底水产的丰富。　　教学过程：　　一、复习导入　　师：同学们，昨天我们已经领会了西沙群岛海水的种种颜色，有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交叉着，五光十色，特别漂亮。今日，我们还要潜入这五光十色的海水中，一起去查找那些海底的生物。　　二、学习第三自然段　　1.默读第三小节，思索：这一段一共有几句话？写了几种动物？

43　　2.反馈沟通：　　出示板书：海底：珊瑚　海参　大龙虾　　　　　　　　　　　3.课件演示，让同学感受海底动物的不同形态。　　4.指名朗读，用波浪线划出描写它们特点的词语。（重点抓住“开放”“蠕动”“懒洋洋”“威猛”等词语深化理解）　　5.引读：珊瑚有的像开放的花朵，有的像漂亮的鹿角，真是——，海参浑身没有力气——，　　大龙虾雄赳赳气昂昂的——（威猛）　　6.指导朗读：（请同学们找到你们喜爱的一种生物，进行朗读练习。）　　过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼.　　三.学习第四自然段　　1.电脑出示各种各样的鱼图，师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

44　　2.海底的鱼多吗？书中的是怎样描写的，你从哪些词或句子中体会出与许多？　　问：数不清，莫非只是数量多吗？　　数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。　　师：难怪人们说，西沙群岛的海里——（一半是水一半是鱼。）　　师：真的是鱼水各一半吗？　　提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼许多。　　3.指导朗读。　　4.海底是不是就书上写的这些鱼呢？你还知道哪些鱼？能仿照书上的样子说说吗？　　过渡：看来海底世界有着许很多多漂亮的生物和鱼类，真是让我们大开眼界！咱们巡游完了海底。还有哪些景点，快去看看吧。浮出水面，我们闲逛在细软的沙滩上，快看看海滩上又有哪些漂亮好玩的东西等着我们去观赏吧。　　四、学习海滩部分：　　1.自由读课文　　2.问：这一部分介绍了什么？　　3.课件出示贝壳，海龟图　　　4.请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。

45　　边读边思索他们各有什么特点？能否用文中的一个词来概括。　　5.沟通出示板书：贝壳　千奇百怪　　海龟　好玩　　6.“千奇百怪”是什么意思？你能说说贝壳有哪些外形吗？用上“有的----有的-----”说说看。　　五、学习第五小节　　1.假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。　　2.师生齐读　　3.出示鸟图。　　4.再读体会。　　六、总结、拓展　　1.师：同学们，我们尽情的巡游了西沙群岛，你们发觉了吗，整篇课文可以读成一句话，那就是------；还可以读成一个词，那就是------。　　板书：风景美丽物产丰富　　2.总结写法，习作迁移。（利用板书）　　五、作业　　1、背诵自己喜爱的段落。　　2、抄写文中美丽的句子。　　板书设计：

46　　22.富裕的西沙群岛　　（1）漂亮富裕总　　海水：五光十色瑰丽无比　　（2）---（6）海底：珊瑚海参龙虾海鱼分　　海滩：贝壳海龟　　海岛：海鸟　　（7）更漂亮更富裕总富裕的西沙群岛篇8

47　　一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法把握“富裕、好玩、积累、肥料、事业、必将、海防前哨、风景美丽、物产丰富”等词语，培育同学理解和运用词语的力量。3、有感情地朗读课文，培育同学自学力量。4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培育同学背诵力量。二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富裕、漂亮。2、熟悉并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。三、课时支配：三课时四、课前预备：1、课文插图及投影片。2、其他其次课时一、复习导入1、同学朗读一、二自然段，思索：西沙群岛在什么地方？2、老师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停立刻间长）随即插问：课文是怎样详细描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求同学接读：“有……的，有………，交叉着。”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求同学接读“海水有深有浅”；老师再引读，由于“海水有深有浅”，所以----要求同学接读“从海面看，颜色就不同了。”二、学习课文，理解内容。1、学习第三自然段。（1）、指读并思索：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？依据同学回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲（2）、结合图片或投影片熟悉三种海产。看图，观看，启发同学抓住“开放”、“蠕动”、“威猛”等词语，体会珊瑚的漂亮、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威猛的特点。（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些原来形容人的词语，能不能找出？依据同学回答，板书。（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导同学总结）：先了解写了哪个地方，在看详细写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。2、学习课文第四自然段。（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿势各异）（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导同学抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。（3）同学再读其次句，填表，体会鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语　　有的全身布满彩色的条纹　　有的头上长着一簇红缨　　有的周身像插着好些扇子　　有的身上长满刺儿　　4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？3、朗读训练，同学自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。（1）、自学提纲：A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感爱好，请你划出来？（2）、同学分层朗读。（3）、沟通画出的词语，老师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟：好玩、浩大4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？（1）、同学自学，老师巡回指导。（2）、全班沟通，引导同学理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”（3）、指导感情朗读。5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。三、感情朗读最终一节，同学质疑。富裕的西沙群岛篇9　　设计意图：

48　　翻启这篇文章，西沙群岛那极富热带风情的海韵海味，便迎面扑来。课文围绕“富裕”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按巡游地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。而合书闭目，首先跳入读者脑海的就是“绚丽多姿的海底世界”的画面，这也正是全文集情境呈现、语言精髓于一体的最大亮点。鉴于此，我主要采纳整体感悟、直切亮点、循爱好随机悟文、创设情境、丰富表象、朗读感悟、内化积累运用语言、拓展资料等方法，努力夯实“双基”，凸显工具性和人文性的统一。　　其次课时　　教学目标：　　1、通过自我研读、合作朗读等方法，感悟课文语言的表达，内化自我表达，背诵积累运用语言。　　2、通过朗读感悟，让同学充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培育同学的审美情趣。　　3、以文本为例子，着实培育同学“不动笔墨不读书”的学习习惯，习得理解词语、引用资料等学习方法。　　教学重点：学习第3、4自然段，能感悟课文语言的表达，内化自我表达，背诵积累运用语言。　　课前预备：查阅西沙群岛海水、珊瑚、鱼类等的图片，制作课件。　　查阅资料：西沙群岛鸟的种类？

49　　教学环节流程设计：　　一、整体回顾，重温情感　　1、上节课我们已经跟随的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊——”为开头，并用上课文中“风景美丽、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景美丽、物产丰富。　　2、归结，朗读课文中心句——是啊，西沙群岛风景美丽、物产丰富，真是个可爱的地方。　　3、那么，是怎么样描写西沙群岛的风景美丽、物产丰富的呢？先后描写了她来到什么地方？欣赏了什么？　　板书：站在海边　　潜入海底　　闲逛海滩　　登上鸟岛　　4、上节课我们先是站在海边，欣赏了海水。　　▲引读第2自然段：宽阔的天空，浩瀚的大海，海水浑厚金黄，这是我们舟山人对大海的印象。然而西沙群岛一带的海水却是——，有？一块快——为什么会这样啊？

50　　▲归结：是啊，那海水如同一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受属于他的那份漂亮和富裕吧——同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是闲逛海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡察）　　二、潜入海底，领悟绮丽　　刚才老师发觉大多数同学对神奇的海底世界布满了奇怪   ，读着2、3自然段，可兴奋了。那就让我们一起穿上潜水衣，潜入海底去探寻一番？动身——一）、快速默读一遍，你在海底观察了哪些生物呢？用——标出来。（指名）　　二）、循爱好随机悟文。　　珊瑚、海参、大龙虾和鱼中，你最喜爱那种生物？把你最喜爱的一种读出来——想想你为什么最喜爱？　　1、精读其次自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威猛。　　▲珊瑚：　　△指名朗读，试着说说你为什么最喜爱？　　△看图：这种珊瑚就如课文中所说的是——？这种呢——？　　△怪不得说这里的珊瑚是——（各种各样），请回到课文中，把这个中心词标出来。　　△齐读总写的部分——男生女生各读一种——，通过朗读感悟语言的表达，珊瑚的漂亮。　　▲海参　　△朗读，说理由你为什么朗读得渐渐的呢？

51　　△抓“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，感受海参的特点。　　△做做手势动作。　　△一起来懒洋洋地蠕动一下，一边朗读，一边做着动作——　　▲大龙虾，恩——听出来了没？怎么样的龙虾？（威猛）　　△威猛是什么意思？　　△让同学自由发挥一下，老师随机归结：联系上下文法、结合生活阅历法都是理解词语的好方法。　　2、精读第3自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。　　1）、整体感悟鱼多、美　　▲指名朗读，你最剧烈的感觉是，这里的鱼怎么样？　　△用一个字：多、美、　　△一个词语：各种各样、数不清（恩，正和想到一块去了，找找看，课文中这样的概括性的词语还有吗？不妨标一标。）——成群结队好看极了你能用自己平常积累的词语形容吗？不计其数、不胜枚举、千姿百态……　　△一句话——：出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。恩，我还感觉不到剧烈的赞叹，看看图（出示课件）——惊异吗？感慨吗？再读——（读着这句话，你觉得有问题吗？）

52　　△归结：这采纳的是一种夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！　　2）、细细感悟鱼姿美。　　▲这里的鱼不仅多，而且很漂亮，很独特，介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读写每一种鱼的句子。　　▲你最喜爱哪种鱼？说说——　　▲观赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。　　▲拓展补充：观赏其他鱼的美姿。　　△谁也能像课文中那样说说其中一种，有的——（随机评价同学的语言表达）　　△老师出示随图的写话片段，拓展朗读：　　有的鱼浑身红彤彤的，如同披着一身轻柔的红纱衣，那粉白的鱼鳍轻轻地扇动着，多像微微舞动的裙边啊！　　3）、回读课文，泻感情、悟表达：　　▲现在再来朗读，肯定更有感觉了——自由朗读。　　▲假如，现在老师想请大家来协作朗读，你觉得怎么安排朗读比较合适？　　为什么？　　▲按总分总方法，集体与个别协作朗读　　4）、引导背诵积累

53　　你觉得海底世界怎么样？其实，我们并没真得潜入海底啊，那为什么一样感受到了海底得绮丽呢？这得感谢生动，有条有理的描写噢。写得这么棒，我们可得积累积累，给你3分钟时间，看谁能背诵得又快又好。　　三、兵分两路，自主采撷　　海底的世界果真奇妙漂亮。浮出水面，连续我们的旅程。现在我们分两路，一路闲逛海边，一路登上鸟岛。四人小组结伴同行，回来后跟大家汇报你们的收获。　　留意可以用合作朗读的方式汇报。（按总分写法和并列写法安排朗读）　　也可以是用自己话，结合你的想象或课前搜集的资料来介绍。　　1、四人小组合作学习，老师巡察指导。　　2、老师依据同学合作状况，邀请两组向大家展现　　▲合作朗读第5自然段，两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。并请他们说说为什么是这么安排朗读的？（初步感受并列写法）　　▲用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面，（主要是依据课文中句子，若能结合自己课前搜集的资料，就更好。）总起句由一个同学或四人一起感慨一下。　　四、提升感悟，多元朗读　　1、老师铺垫引读，引导同学满怀深情和期盼地接读

54——　　师：是啊，富裕漂亮的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的进展，我们心里布满了盼望和向往——　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得——　　2、师铺垫引读，引导同学满怀豪情和信念地接读——　　师：随着祖国建设事业的进展我们完全有理由信任——　　生：可爱的西沙群岛必将变得——　　五、拓宽视野、拓展阅读　　1、网上电子阅读：《西沙群岛——为了海龟不流泪》。　　2、向同学供应关于“西沙群岛”的网址，引导同学课余可以上网扫瞄，全方位熟悉了解这个漂亮富裕的地方。　　中国南沙群岛网：　　板书设计：富裕的西沙群岛　　风景美丽物产丰富　　站在海边　　潜入海底鱼（多美）　　闲逛海滩　　登上鸟岛富裕的西沙群岛篇10

55　　教学目标：　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，熟悉多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。　　4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发同学喜爱祖国的感情。　　教学重点：　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。　　教学难点：　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。　　教学预备：　　CAI　　教学过程：　　一、课前谈话，揭题。　　师生沟通：同学们，“五一\"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？　　1、生自由说

56　　2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）指生说说“富裕”的意思，　　3、师简介在西沙群岛所见，激发同学爱好。了解西沙群岛的位置。　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。　　二、自学课文，整体感知。　　1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富）　　2、自学课文，要求：　　（1）自由读课文，读通句子。　　（2）思索课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？　　3、检查自学状况：　　（1）指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。　　（2）说说课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）　　三、学习第3段　　情境导入：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

57　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。　　课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。　　3、指生回答。　　4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。　　5、指生回答。　　6、详细了解海底的物产。　　（1）珊瑚　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）　　②、说说你读懂了什么？　　A、生长地点：岩石上　　B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说详细：有（）、有（）……　　C、外形多：有的像……，有的像……　　明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片）

58　　D、珊瑚的颜色多、外形多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）　　C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。　　（2）海参：　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。　　（3）大龙虾：　　威猛的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由预备）　　指两生上台表演，结合动作并看图，把握“威猛”的音形义。　　（4）鱼：　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种）　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（外形、颜色）　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。　　⑤齐读。

59　　过渡：海底还有许多鱼。　　（课件出示几种鱼的画面）　　⑥说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。　　（指生说，师生评议）　　7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参处处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。　　8、明确并列段式。　　指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。　　9、说话训练：介绍海底的物产。

60　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，认真的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。　　（生上台说、师生评议）　　四、小结　　今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上熟悉各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。　　六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写）富裕的西沙群岛篇11　　教学目标：　　1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。　　2、情感目标：了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。　　3、力量目标　　⑴培育同学初步归纳总结段意的力量。　　⑵培育同学自主合作探究学习的力量及语言的表达力量。

61　　4、学问目标：了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。　　教学重点：　　1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水颜色和海疆物产、感知西沙群岛的漂亮富裕。　　2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。　　教学难点：围绕重点句之间的关系，懂得是如何围绕重点句把句子写详细的。　　教学帮助手段：谈话法、观看法、演示法、课件演示。　　教学过程：　　（一）导入新课　　1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学　　生自由说）　　2、今日，老师还想带着同学们去一个漂亮富裕的地方旅游一趟，大家想吗？　　3、今日我们将去的地方就是——西沙群岛。（板书：西沙群岛）　　此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。

62　　（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。　　4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。　　(二）初读课文，了解大意　　1、请同学们用自己喜爱的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛究竟是个什么样的地方？课文是按怎样的挨次写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。　　2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。　　（西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。）　　课文为什么说西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。　　（三）分自然段学习课文　　1、学习第2自然段　　⑴这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（同学轻声读第2自然段并思索。）　　⑵请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）　　结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。　　①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？　　（小组争论：“五颜六色”和“五光十色”这两

63个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其缘由。）　　②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？　　（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）　　③观赏西沙群岛海水（出示课件）。　　④有感情地朗读这一自然段。（想象海水颜色繁多、艳丽光明、相互交叉的奇妙景象。）　　⑶为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的缘由。理解出示课件）　　⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？　　⑸小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。　　2、学习第3自然段。　　⑴导言：西沙群岛的海水是如此漂亮，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。　　⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内相互沟通）　　⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

64　　⑷有感情地朗读这段。　　⑸默读，想一想这一段主要告知我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。　　3、学习第4自然段。　　⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？　　①读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？（数量、种类）　　②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。　　③有感情地朗读。　　⑵这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。　　4、自学第5、6自然段。　　⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是根据先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。　　课件出示：　　合作学习五、六自然段：　　1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜爱哪一种，为什么？　　2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

65　　3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。　　同学先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。　　⑵看录像，使同学体会到贝壳的漂亮、海龟的好玩和海鸟的众多。　　⑶老师引读，同学齐读。　　4、小结2——6自然段，学习7自然段　　⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？　　（板书：富裕的）　　⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。　　⑶为什么西沙群岛这么漂亮，这么富裕？（引读第7自然段）　　我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置特别重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么漂亮富裕。信任随着.主义建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。　　（四）总结全文　　同学们，今日我们学习了《富裕的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

66　　（五）布置课外作业　　课件出示：　　学一学，找一找　　1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景美丽，物产丰富。用词精确     生动，读起来也特别好玩。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。　　2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外宽阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，预备在班上沟通。　　板书设计：　　富裕的西沙群岛　　海水：五光十色　瑰丽无比　　风景美丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　更加漂亮　　海底：珊瑚　海参　大龙虾　鱼　　海滩：贝壳　海龟　　物产丰富　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　更加富裕　　海岛：海鸟　鸟蛋　鸟粪富裕的西沙群岛篇12　　（浙义教六年制第六册17课）　　教学目标：

67　　1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。　　2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读力量，培育语感。　　3、进一步感受西沙群岛的漂亮富裕，激发喜爱祖国山河的感情。　　教学重点：目标1　　教学难点：目标2、3　　一、复习导入　　1、练习：西沙群岛是。　　2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。　　二、学习课文3、4两段　　（一）整体感知　　1、看录像。　　2、看后问：你现在最想说的是什么？　　（二）学习第3自然段　　1、请同学们先来美美地读第3自然段。　　2、这一段最吸引你的是什么？　　同学说后上来板书　　3、理解内容　　（1）珊瑚

68　　珊瑚哪些地方吸引你？（漂亮、可爱、外形多、颜色多）　　指导有感情朗读，读出珊瑚的漂亮与你的喜爱。　　（2）海参　　海参什么地方吸引你？　　“蠕动”什么意思？哪些动物是蠕动的？（蚯蚓、小虫等）　　海参怎样地蠕动？　　“懒洋洋”什么意思？（没有力气、没有精神、无精打采）　　我们什么时候懒洋洋的？　　这句话还告知我们海参的怎么样？哪里看出多？（处处都是）　　指导有感情朗读。　　（3）大龙虾　　大龙虾为什么吸引你？　　你见过哪些“威猛”的动物或人？（将军、老虎、狮子、螃蟹等）　　大龙虾怎么威猛？找出有关词语。　　指导有感情朗读。　　（4）鱼　　说说鱼哪些地方吸引你？

69　　哪些地方说明鱼的漂亮与可爱？读有关句子。　　哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。　　齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。（总分总）　　4、有感情朗读第3自然段　　（二）学习第4自然段　　1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。　　2、同学回答并板书（贝壳、海龟）　　3、学习写贝壳的内容　　（1）读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字？（多、美）　　（2）哪些方面多与美？（大小、颜色、外形）　　（3）哪一个词最能写出贝壳的多？（无所不有）　　你能用另一个词来换吗？　　（4）有感情朗读写贝壳的句子。　　4、学习写海龟的内容　　（1）读第2-4句　　（2）写海龟写了一个什么词？（好玩）　　你觉得文哪里最能说明海龟的好玩？　　理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。

70　　理解“寸步难移”，一寸有多少？（就是一点也不能动。）　　（3）课文还写了海龟的什么？（多、成群）　　（4）有感情朗读写海龟的句子。　　5、理解与巩固并列段落的写法　　（1）请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。　　（2）回忆并列段落的学习方法　　（3）练习：　　课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，　　中间用把这两个内容连起来。　　6、拓展练习　　（1）课文第3段是用什么方法写的？　　（2）练习：　　海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像　　漂亮的廘角。。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。　　海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。　　大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。　　（三）齐读第3、4两段，看板书小结　　三、课堂作业（略）富裕的西沙群岛篇13

71　　《富裕的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，用精确     、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在同学运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。　　认知目标　　1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参（shēn）”。　　2、能用“富裕”和“珍贵”造句。　　3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。　　力量目标　　1、通过第三自然段的教学，指导同学初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培育同学具有概括段的主要内容的初步力量。　　2、小组学习，培育同学合作学习的力量，加强同学大胆质疑和语言表达能的训练。　　情感目标　　通过学习课文，让同学感受西沙群岛的漂亮富裕，培育他们喜爱祖国的思想感情。　　课前预备

72　　同学查找有关西沙群岛的资料　　课时支配（2课时）　　第一课时　　教学要求　　1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参（shēn）”。　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。　　教学重点　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。　　教学难点　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培育同学大胆质疑的力量。　　教学过程　　一、创设情境、.导入。　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

73　　（配录像，老师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”老师试图通过一幅幅海岛风光图，给同学带来视觉的冲击。同学在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在同学头脑中可能会产生种种遐想，正值同学想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，同学可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应准时赐予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。）　　2、同学借助地图找到西沙群岛的地理位置，老师揭示课题并板书。　　二、初读课文，解决字词。　　1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。　　2、小组合作学习，提自学要求。　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）　　(这里给足时间，让每个同学在组内都有发言的机会，争取让同学在组内把自己的字词问题解决。)　　3、老师检查，小组汇报。　　（1）以字带词，理解字义。

74　　检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让同学读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”同学可以通过联系上下文理解。“开放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让同学通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。　　（2）以词带句，加强朗读。　　五光十色　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展现不同颜色的海水的画面，老师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？　　2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导同学理解其次自然段两句话内容。）　　各式各样　　1、问：想想什么意思？（不要求同学急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。）　　2、问：怎么读？　　3、同学读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。　　三、再读课文，整体感知，质疑。　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

75　　2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导同学用课文中的词句概括，老师依据同学回答板书。）　　四、布置作业　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。　　4、正确、流利地朗读课文。　　其次课时　　教学要求　　1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。　　2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括力量。　　2、理清第三自然段的结构并背诵。　　教学重点　　理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。　　教学难点　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。　　教学过程　　一、以旧带新，导入新课。　　1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（同学在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。）

76　　2、你还想了解西沙群岛的什么？　　（这一环节的设计，主要是为了培育同学大胆质疑的力量，同学在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，同学的答案会多种多样，老师要准时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）　　二、整体入手，重点突破。　　（一）学习第三自然段　　1、默读，思索：这段介绍了什么？　　2、小组学习，出示自学提示。　　自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜爱的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）　　（让同学填表或列提纲，对同学来说完成起来有肯定的困难，在表述和书写时同学不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让同学有所尝试，引导同学由会到不会，所以同学争论时老师要深化到小组中进行指导如何填表、列提纲，培育同学归纳总结的力量。）　　3、汇报展现　　同学在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是老师要给同学准时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？

77　　4、以读促背，配录像，加强记忆。　　（同学通过画面挨次的出现，自己解说，在此老师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）　　5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导同学看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）　　二、自主学习，选择学习内容。　　1、创设情境、同学换位思索。　　假如你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？假如你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练同学运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让同学参观或巡游的挨次口述下来，说出自己的感受，同学的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，同学还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）　　目的：在介绍的过程中，同学潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让同学感觉到自己所学的学问还不能胜任导游的工作。激励同学从4、5自然段中查找更多资料。　　2、同学选择自己喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱？再读出自己的感受。　　3、以导游的身份向大家介绍。

78　　4、情感升华，齐读最终一段。　　三、总结：巡游了西沙群岛你最想说什么？　　四、布置作业　　1、依据自己的状况抄写生字、生词。　　2、背诵第三自然段。　　3、出一期以西沙群岛为主题的小报　　板书设计　　富裕的西沙群岛　　海水五光十色　　海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼　　海滩贝壳海龟　　海岛鸟的天下富裕的西沙群岛篇14　　一、导入新课：　　这节课，我们连续学习22课——富裕的西沙群岛，请同学们回忆一下：第一、二自然段分别写了什么？　　师随机板书：风景美丽、物产丰富　　海面：五光十色、瑰丽无比　　过渡：观赏了五光十色的海水以后，我们到海底去看看吧！　　二、打开课本，自读第三自然段。　　（一）出示尝试题：

79　　1、这段话写了西沙群岛的什么地方？那里有什么？各有什么特点？　　2、“开放，蠕动、划过来、划过去”在课文中什么意思？　　3、用横线画出一个比方句，这是把什么比作什么？　　4、你能有感情朗读这一段吗？　　（二）同桌沟通学习　　（三）同桌汇报，全班沟通。　　随机板书：海面珊瑚海参大龙虾　　（四）老师精讲：这一自然段，用了一个比方句写出了海底的珊瑚各种各样，漂亮极了，接着写了海参处处都是，大龙虾划过来，划过去。　　你喜爱这海底世界吗？让我们一起来读一读吧！　　过渡：有些同学一潜到海底就不想上来了，为什么呢？　　三、轻声读第四段。　　（一）出示尝试题：　　1、这段有几句话？每句话说什么？　　2、用横线划出最能概括这段话的主要内容的句子。　　3、你能尝试一下快速背诵吗？　　（二）四人小组沟通，争论学习。　　（三）小组汇报　　随机板书鱼

80　　（四）老师精讲：　　这段先总写了鱼多得成群结队，接着详细写了鱼的种类多，最终再用两句话写出了鱼的确多。　　小结第三四自然段的学习方法：　　1、联系上下文，理解生字新词。　　2、轻声读课文，了解每句话的意思，知道每句话是怎样连接起来的？　　3、再读课文理解课文写了什么，有什么特点，感情朗读。　　四、尝试自学第五六自然段。　　（一）尝试自学题：　　1.海滩上有些什么？哪些词语体现了贝壳多？海龟怎样好玩？（联系上下文，理解“颜色不一、千奇百怪”的意思）　　2、哪句话写出了鸟多？“鸟的天下”是什么意思？从哪里可看出是“鸟的天下”？（联系上下文，理解“栖息、积累、肥料”的意思）　　3、第六自然段先写了什么？再写了什么？　　4、你能有感情的读五六自然段吗？　　（二）四人小组合作学习　　（三）小组汇报　　（四）老师精讲相机板书

81　　海滩贝壳乌龟海岛鸟的天下　　五、西沙群岛为什么会如此漂亮如此富裕呢？齐读第七段，你知道了吗？　　师小结：是啊！正是这些勤劳英勇的英雄儿女用他们的才智和汗水建设着西沙群岛，保卫着我们的南大门。　　信任，随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。　　相机板书更加漂亮更加富裕　　六、总结全文，梳理文章的结构。　　相机板书总分总　　七、尝试练习题（拓展延长）:　　争当优秀小导游　　学了《富裕的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象？在小组内扮演解说员练习说一说，各小组评出一名优秀者，当小导游带领同学们欣赏漂亮富裕的西沙群岛。富裕的西沙群岛篇15　　其次课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

82　　2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。　　3、有感情的朗读课文，启发同学绽开想象，培育同学的感悟力量和制造力量。　　教学重点：　　1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育同学自主学习的意识。　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。　　教学难点：通过对课文内容的理解，体会的写作方法。　　教具预备：多媒体课件、vcd光盘、录像机。　　教学过程：　　一、以旧引新、激趣导入　　1、复习导入：　　上节课，我们一起学习了第七课（指课题，同学齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕）　　2、交代任务　　那么，是怎样抓住事物的特点，层次分明、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

83　　［点评：有目的地组织复习，激活了同学相关已知，为即将进行的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］　　二、自能读书、主动进展　　快速自由读二~六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？　　（一）导学，自读感悟（同学自主定向，按多数同学看法）　　师：老师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。　　［点评：“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。”是教学的根本点和立足点，向这样按同学的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育同学自能读书的本事。］　　1、根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解　　2、依据同学的回答，老师引导理解。　　（1）当同学谈到其次句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让同学再认真观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿势是怎样美丽的。　　（2）关心同学理解“一半是水，一半是鱼。”

84　　a、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？　　b、从哪里可以看出鱼多？（引导同学联系上文回答）　　c、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多）　　d、看完这段录象后，你不想说点什么吗？　　3、依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。　　4、指名读（师适当加以点拨、范读）　　5、领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？　　［点评：在上述环节中，老师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发同学学习爱好，同学在看看、读读、说说中，感悟课文内容。老师利用“图白”和“文白”启发同学想象，再度调动情感，使同学受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感训练。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］　　（二）自学，自读运用　　1、（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。　　2、组内沟通。　　3、自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）

85　　［点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给同学，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。］　　4、小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。　　5、总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。　　6、质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？　　7、评价课文，谈收获。　　［点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞同学大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。］　　三、自主练习、巩固提高　　1、屏幕出示练习题（同学可任选一题）　　（1）试从颜色、形状、动作等方面抓特点说说你喜爱的动物。　　（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。　　（3）背诵第四自然段。

86　　（4）有感情地朗读课文。　　［点评：同学是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的同学。自主选择，体现了新型的师生关系。］　　2、同学自练，然后小组沟通。　　3、典型汇报。　　四、拓展运用，制造想象　　1、导语：同学们，《富裕的西沙群岛》这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）　　2、作业：　　（1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！　　（2）同时，感爱好的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）　　［点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积累，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使同学喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！］

87富裕的西沙群岛篇16　　------------------------------------------------------------　　张广祥主页、中国语文名网“语文素材”学校语文教案专页　　教学目标：　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，熟悉多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。　　4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发同学喜爱祖国的感情。　　教学重点：　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。　　教学难点：　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。　　教学预备：　　cai

88　　教学过程：　　一、课前谈话，揭题。　　师生沟通：同学们，“五一\"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？　　1、生自由说　　2、师：今日，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）指生说说“富裕”的意思，　　3、师简介在西沙群岛所见，激发同学爱好。了解西沙群岛的位置。　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。　　二、自学课文，整体感知。　　1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富）　　2、自学课文，要求：　　（1）自由读课文，读通句子。　　（2）思索课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？　　3、检查自学状况：　　（1）指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。

89　　（2）说说课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）　　三、学习第3段　　情境导入：依据咱们的游程支配，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。　　课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。　　3、指生回答。　　4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。　　5、指生回答。　　6、详细了解海底的物产。　　（1）珊瑚　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）　　②、说说你读懂了什么？　　a、生长地点：岩石上

90　　b、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说详细：有（）、有（）……　　c、外形多：有的像……，有的像……　　明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片）　　d、珊瑚的颜色多、外形多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）　　c、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。　　（2）海参：　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。　　（3）大龙虾：　　威猛的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由预备）　　指两生上台表演，结合动作并看图，把握“威猛”的音形义。　　（4）鱼：　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种）

91　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（外形、颜色）　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。　　⑤齐读。　　过渡：海底还有许多鱼。　　（课件出示几种鱼的画面）　　⑥说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。　　（指生说，师生评议）　　7、引读第3段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参处处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。　　8、明确并列段式。

92　　指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。　　9、说话训练：介绍海底的物产。　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，认真的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。　　（生上台说、师生评议）　　四、小结　　今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上熟悉各种海鸟。好了，今日的游程就到此结束。　　六、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写）