三年级上册英语教案

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《LhitlIfelld》教学设计执教：帅凤教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位.教学准备教学卡片、录音机、课件授课时数第一课时教学过程1.热身(Warm-up)(5')(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish--Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(2)通过看卡通片告诉学生"卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。2.呈现新课(Presentation)(15')(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hell。"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm.../Hi,I'm...(3)教师还可出示Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

1(5)听录音，放录像来展示Let'stalk部分的教学内容3.趣味操练(Practice)(20')(1)游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,rm.../Hi,I'm...(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。板书设计Unit1HelloHello/HiHello,I'm...Goodbye.教后随笔:

2《UiitlIfelld》教学设计执教：帅凤教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2^能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。重点难点重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil,pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学准备教学卡片、录音机、课件授课时数第二课时教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(5')1.生共唱英语歌曲"Hello"2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello,rm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm...,猜对得一分。呈现新知(Presentation)(15')(1.)教学单词，并渗透Showmeyour...句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What'sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音：再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学

3生检查学生。同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)(2)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。趣味操练(Practice)(20')(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"如果猜对了，第一位学生答"Yes",如果没有猜对，第一位学生答"No"(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。板书设计Unit1Hellocrayon、pencikpen、eraser,ruler教后随笔:

4《UiitlIfelld》教学设计执教：帅凤教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome!重点难点重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.难点：What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学准备教学卡片、录音机、课件授课时数第三课时教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(5')1.唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.呈现新课(Presentation)(15')1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's....反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….教师对•第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。2.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。3.教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说

5Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。趣味操练（Practice）（20'）1.Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let'stalk的对话。2.Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。板书设计Unit1HelloWhat,syourname?Myname's…教后随笔：

6《Uiitlffelld》教学设计执教：帅凤教学II标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点难点重难点：本课词汇的认读教学准备1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。2.学生卡片P6~10.授课时数第四课时教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(5‘)1.”接力活动”：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.E:Goodbye!-F:Bye-bye.-G:Seeyou.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。呈现新课(Presentation)(15')1.Let'slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

7pencil-case.指着实物教pencil-case»在教"铅笔袋"pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school<.c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touchyourbook.,学生须快速指书并大声说："Book",用此方法练习其它各词。2.Let'sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）o再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作,并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操练（Practice）（20'）1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyourbook.",学生须快速举起书并大声说："Book",教师还可以让学生自己说单词，进行练习。2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句，教师发指令学生做动作。板书设计Unit1Helloschool,bag,book,pencil-case,sharpener教后随笔:

8《Lhit2coiour⑨教学设计执教：帅凤教学II标1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."«2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。重点难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学准备录音机、本课时的录音磁带和课件授课时数第一课时教学过程热身、复习（Warm-up/Revision）（5'）1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whafsyourname?Hello/Hi,I'm...3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课（Presentation）（15'）1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A

9代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。）3.师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalk/A]4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。「Who'sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是John«T:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。（T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。（20'）（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr.•••What'syourname?学生回答S：Myname's•••此时，教师主动勺学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.学生跟读并模仿Let'stak部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）课后作业：和同桌练习对话。把所学对话读给家长听。Unit2coloursGoodmorning.Thisis...教后随笔:

10《Uiit2Colour劲教学设计执教：帅凤1、能听说、认读red,yellow,green,blue.这些关于颜色的单词。教学2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。目标3,激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。重点难点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple教学难点："green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读教学准备录音机、本课时的录音磁带和课件授课时数第二课时教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(5‘)(1)师生之间相互问候：(2)游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。(3)游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2呈现新课(Presentation)(15')(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue

11一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。(4)听录音，做Let'sdo部分的游戏。(5)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3趣味操练(Practice)(20)(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。4.Homework用所学单词表达出文具的颜色。板书设计：UnitTwocoloursred.yellow,green,blue教后随笔:

12《Lhit2Colour9教学设计执教：帅凤教学II标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然.重点难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音.教学准备录音机、本课时的录音磁带和课件授课时数第三课时教学过程Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)(5‘)(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。(2)让学生展示上节课所画的作品--头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.«(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。step2呈现新课(Presentation)(20')(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。(2)师生共同观看本课B部分Let'stak内容的教学课件。(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let,stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。(4)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰,在给WuYifan'smother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.

13WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smothe匚Nicetomeetyou.Mike:Nicetomeetyou,too.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。Step3趣味操练(Practice)(20')(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。(2)认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序a全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Letsplay部分的对话。(5)小组练习Let'splay部分的对•话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。Step4Homework用Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.和同桌进行交流板书设计：UnitTwocoloursGoodafternoon!NicetomeetyouNicetomeetyou,too.教后随笔：

14三年级《英语》教案执教：帅凤

15教学11标会认关于颜色的单词重点难点教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教学准备录音机、本课时的录音磁带和课件授课时数第四课时教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(5‘)游戏：猜颜色让一个学生手中藏•种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple)2呈现新课(Presentation)(15')(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示white,black,brown的发音。(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生

16手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practice)(20')(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。4.Homework朗读关于颜色的单词板书设计：UnitTwocolourswhite,black,brown,orange教后随笔:

17《LhitMLookatme!》教学设计执教：帅凤L学会Howareyou?Finethankyou.等问候语的学习。教学目标2.能正确听、说、读、写字母：EeFfGgHhli并知道在单词中的发音。重点难点教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学准备录音机、本课时的录音磁带和课件授课时数第一课时教学过程

181热身、复习(甲arm-up/Revision)(5')师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.**Head,shoulders,kneesandtoes".复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2(Warm-up/Revision)(15)(1)教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。(2)教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.(3)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(4)趣味操练游戏——传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。(5)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3趣味操练(Practice)(20')(1)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I,mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)。

19(2)游戏：击掌问候做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好,如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名),LettersandsoundsEeFfGgHhliHomework1.朗读所学对话内容给家长听。2.抄写五个字母各两排。板书设计Unit3lookatmeHowareyou?/I'mfine./Fine,thankyou.教后随笔：三年级《英语》教案

20执教：帅凤教学目标能听、说、读、写单词：ear,eye,nose,mouth,face.能听懂Let'sdo中的内容并能做动作。重点难点重点:能听、说、读、写单词：ear,eye,nose,mouth,face.难点：mouth的发音，教师要反复示范教读。教学准备录音机、本课时的录音磁带或课件授课时数第二课时教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)L师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.**Head,shoulders,kneesandtoes",复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。1.朗读Let'stalk和字母。二、(Warm-up/Revision)(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生”小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead,等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

21注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。(7)游戏：(15')Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。板书设计Unit3Lookatmeear,eye,nose,mouth,face.教后随笔:

22《Lhit3Lookatme!》教学设计执教：帅凤教学II标能在情景中运用句型Howareyou?的答语Verywell,thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。重点难点教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学难点：1表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学准备录音机、本课时的录音磁带或课件授课时数第三课时教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(5)(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What*syourname?Myname's…['mHowareyou?2呈现新课(Presentation)(15')(1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.(此时板书以下各句)I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.(教师强调，以上各句可以相互调换。)

23(2)学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I,m,fine,very,well,thank,thanks,(3)游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.»之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.□以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。(5)教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。(6)学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。(9)表演学生自编的对话。3趣味操练(Practice)(20')(1)让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。(2)教师准备Sarah,Mike,Mike*smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。板书设计Unit3LookatmeHowareyou?Verywell,thanks.Letsmakeapuppet!教后随笔：三年级《英语》教案《Lhit3Lookatme!》教学设计执教：帅凤

24教学目标1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3,进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。重点难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot,教学难点：1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应.2、head和hand发音易混。教学准备录音机、本课时的录音磁带或课件授课时数第四课时教学过程热身、复习(Warm-up/Revision)(5‘)(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes*歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth(3)让学生试唱此歌曲。(4)游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)(5)学生表演上节课所练对话。呈现新课(Presentation)(15')(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,footohead和hand发音易混,教师在此处应适当提示，注意区别发音。

25(3)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练(Practice)(20')(1)听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy*的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计Unit3Lookatmebody,legamjhand,foot三年级《英语》教案《Recycle珍教学设计执教：帅凤教学II标1.知识：(1).能听懂会说所学身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练运用所学的单词。(2).能听懂、会唱英文歌曲HowAreYou?

26(3).掌握所学的日常用语，如Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis…Howareyou?Whoareyou?等用语，并能在实际的情景中进行运用。重点难点教学重、难点：1.学习Let、act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2.复习所学身体部位和颜色的单词。教学准备1.学生各组准备：Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰和Zoom,Zip的面具2.学生各组准备：同色笑脸卡片（学生分为四个组：紫色组、棕色组、橙色组和粉红组）授课时数2课时教学过程Step1Warming-up1.Greetings(GreetingsbetweenTandSs)T:(微笑，挥手)Goodmorning,boysandgirls.Ss:(挥手，兴奋的)Goodmorning,MissZhang.T:Hi,I'mMissZhang.What'syourname?51:Mynameis...T:Nicetomeetyou.52:Nicetomeetyou,too.T:Hi,I'mMissZhang.Whal'syourname?53:I'm...T:Howareyou?S2:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks(同法操练)Teamswork.(小组内开火车读)T:Lookatthesedialogues.Let'spraciseonebyone.Purpleteamreadsa).Brownteamreadsb).Orangeteamreadsc).Pinkteamreadsd).2.Singthesong—“Whoiswearingyellowtoday?”T:Boysandgirls,canyousingthesong,whoiswearingyellowtoday?Ss:Yes.T:Let'ssingthesong.

27Sssingthesong“Whoiswearingyellowloday?”togelher.（音乐声响起，师生边唱边跳。）3.T:Now,lookatthepicture,Whatcolouristhecar?Ss:Red!T:Right!Nowguesswhatcolouristhenextcar?S1:Orange.T:Maybeyouareright.S4:Brown.T:Let'ssee.（一辆棕色的小汽车）Isheright?Ss:Yes.T:（摸摸学生的头）Youarealuckyboy.Youcanlakeacard.（优胜的学生可以在小组中拿出奖励的人物身体部位卡片，教具3）S4:It'sabody.T:Yes.Youcanstickitonthemask.Thenrevisethewords（purpleorangeandblack）inthesameway.T:Whatisit?（问该生拿的卡片，教具3）SI...T:Isitaleg?（问该生拿的卡片,教具3）53:No.T:You'reright.T:It'safoot.Let'ssay"foot”.Pracisethisword.（高、中、低音互换）Tshowthemtwofeet.T:Look,thesearefeet.Onefoot,twofeet.Praciseinpairs,please.Onepoints,theotheronesays.Pairswork.T:Guesswhatcolouristhenextcar?SI...54:Pink.

28T:Let'ssee.（一辆灰色的小汽车）Aretheyright?53:No.T:It'sgrey.Praciseinteams,please.Teamswork.（大小声）（设计意图：由直观说颜色到猜颜色，在复习了颜色单词之外，还引出了新单词grey。奖励的卡片既是一种评价工具，又是一个复习的工具，同时也自然过度到新单词foot/feet的学习。）Step2Revisionandpractice1.Learn“Chantandcolour”.T:Look!Ayellowcariscoming.课件：一个小丑开着一辆黄色的小汽车过来了。T:Lookatthisclown!Hishairisveryfunny.Heisahappyfellow.课件：clown和hair的单词在该图片上闪现Practisethewords.（快说快指，在图上指或同学间互相指）T:Whowanttobealittleteacher?Ss:（个个争先恐后）Letmetry.选取部分接受能力稍弱的学生来完成，完成好的学生可以在小组中拿出奖励的人物身体部位卡片贴在面具ho2.Listenandchant.T:WatchTV,repeatafterthetape.课件：动画里字幕一行行显现，chant一句句读出。学生跟读。T:Listenandchantagain,showmeyourcrayonsandpoint.（学生边说，边指自己的身体部位，并拿出该颜色的彩色笔。）3.Chantandcolour.T:Let'schantandcolour.选取部分接受能力强的学生来展示。正确的学生可以在小组中拿出奖励的人物身体部位卡片贴在面具上。Step3Presentationandpractice1.Learntosingthesong“Howareyou?”T:Let'shavearest.Pleaselistentoasong.Ss:Yeah.

29T:Listenagain,singafterthetape.1.Singthesongandpassthenamecard,Elicitnewsentence(Whoareyou)toteach.T:Let'ssingagain.Andpassthecard.教师放音乐，拿出一张Zoom的名片卡交给学生传递。学生一边唱一边传卡。T:（音乐停时）What'syourname?SI:Pm...T:Whoareyou?SI:（教师引导拿卡的学生回答）ImZoom.（如此操练几次）（设计意图：通过唱歌自然过度到传卡片的游戏，引出了新句型Whoareyou?）2.Practise“Whoareyou?”T:（教师在课前给了每位学生一张名片卡，教具2）Let'splayagain.Takeoutyournamecard.Whenthemusicstops,pleaseask“Whoareyou?”（设计意图：用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中。）3.WatchTV,learn"Let'sact”课件：Let'sact的动画T:“Verywell”means节ne”.T:Howareyou?Ss:（letSsanswer）Verywell,thanks.Howareyou?T:（很高兴）Pmfine,thankyou.T:Pleasepractiseinpairs.Pairswork.T:Nowwatchagain,repeatafterthetape.Step4ConsolidationI.Teamwork.T:Let'sactinteams.Useyourhairdressersandmasks.（教具5）小组中表演对话，用上各组的头饰和面具。三年级《英语》教案《Lhit4!Weloveanimals》教学设计执教：帅凤

30教学II标1.能听、说、读、写Jj、Kk、□、Mm、Nn五个字母。2.能听、说、读以字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodleso3.了解这五个字母在单词首字母的发音。

31重点难点教学重点：1.学习英文字母Jj、Kk、LI,Mm、Nn,能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodleso教学难点：1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。2.印刷体与手写体的区别。教学准备1.教师准备Jj、Kk、LkMm,Nn五个字母大小写卡片两到三份。2.教师准备Lettersandsounds的录音。3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。授课时数第一课时教学过程ALettersandsounds一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生做11常口语练习：A:Goodmorning.Howareyou?….B:Goodmorning.Fine,thankyou.….二、新课展示(Presentation)1.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。(1)教师出示字母卡让学生认读字母。(2)Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。2.字母书写教授：(1)教师在黑板上书写大小写字母Jj,让学生观察：几笔写出？如何占格？(2)让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。(3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。(4)学生在练习练习本上书写。(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。(6)教师以同样的方法教授Kk、口、Mm、Nn«2.字母发音及代表单词：(1)教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。(2)教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音////,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。(4)教师以同样的方法教授Kk、口、Mm、Nn在单词中的发音。

323.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4.完成Listenandcircle活动。三、趣味操练(Practice)1.游戏：看谁拿得快教师可将字母jj、Kk、LkMm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2.小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、作业(Homework)1.听录音，跟读字母和单词。2.工整书写Jj、Kk^LLMm、Nn五个字母十遍。3.请学生通过查资料，咨洵他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。板书设计：Unit4WeloveanimalsJj、Kk、LkMm、Nnjeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles教后随笔：《英语》教案《thit©Weloveanimals》教学设计执教：帅凤教学II标1.能听说、认读5个动物单词：pig,bear,cat,duck,dog2.能在语境中运用Whafsthis?Tsa...来交流动物信息。重点难点教学重点：1.掌握运用句型Whafsthis?Itsa...来交流动物信息。和掌握动物单词:pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。教学难点：What,sthis?中thistth,的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中eai•的发音，要适当强调。

33教学准备1.录音机、本课时的录音磁带或课件2.教师准备五种动物的单词卡片。授课时数第二课时教学过程Let'slearn一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习上一节课的内容：“Wharslhis?I『sa.，教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2.邀请几组学生表演本课A部分Let'stalk的对话。3.了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇，播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。二、新课展示(Presentation)1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。3.教师拿着动物卡片说：What'sthis?让学生回答It'sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It'sa….来交流动物信息。4.利用投影仪做出手影，边问边答，时动物单词作进一步练习。5.听Let'slearn的录音,并做跟读练习。6.通过图片渗透let'schant的内容，如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。7.学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。三、趣味操练(Practice)1.游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：What'sthis?看看谁猜得对，并回答It'sa….2.小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出该单词卡片，比赛三组。Let'stalk

34.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What'sthis?让学生逐渐用It'sa…来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2.学习dog,duck和bear三种动物。T：What'sthis?Ss:It'sadog/bear/duck.3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4.利用投影仪观看ALet'stalk的对话，初步理解对话含义。5.播放A部分Let'stalk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What'sthis?中this'th'的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。7.分角色朗读、表演对话。三、趣味操练(Practice)1.请戴着M汰e、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2.游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：What'sthis?学生回答：It'sa….3.做Let'splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。四.作业(Homework)1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。三年级《英语》教案

35II标3.能了解并运用一些感叹语，如cool等。4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。重点难点教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型What'sthat?Ifsq….和表示欣赏、赞叹的句子Cool!工likeit.教学难点:Whafsthat?中that的发音。教学1.教师准备Let'stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2.Let,stak部分的句条两份、准备动物图片、动物单词卡。3.学生准备纸笔画动物。授课第三课时时数教学过程BLet'stalk一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。1.移动的问号教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)，盖住动物图片，让学生猜动物。引导学生复习What'sthis?It'sa….和相关动物单词。二、新课展示(Presentation)1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What'sthis?It'sapanda.进行练习。2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What'sthat?让学生理解What'sthis?和What'sthat?的区别。3.继续用动物单词卡片对What'sthis?和What'sthat?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What'sthis?和What'sthat?的区别在哪里。4.ChantLook,look,Look.What'sthis?What'sthis?It'sapig.Oinkoinkoink.What'sthat?What'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.5.呈现Let'stalk部分的图片，猜一猜发生了什么？播放Let'stalk的录音一遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6.学生分角色朗读对话。

361.教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let'splay的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let'splay部分。三、趣味操练(Practice)1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。2.认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3.AnimalShow教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：What'sthat?演绎组的学生答It'sa….教师适时用Cool!Hikeit.对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。四、作业（Homework）1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.鼓励学生分小组，利用A&BLet'ttalk的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。板书设计：Unit4WeloveanimalsWhat'sthcrPIt'sa….教后随笔：

37三年级《英语》教案《Unit©Weloveanimals》教学设计执教：帅凤教学目标1.能听说、认读、辨认5个动物单词:bird,panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What'sthat?It'sa….询问动物信息。2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。3.向学生介绍中华人民共和国野生动物保护法，培养学生保护、爱护动物的情感重点难点教学重点：进一步学习动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.教学难点：1.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。2.Let,sdo部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反时教学准备1.教师准备Lefslearn&Let'sdo的录音。2.教师准备动物图片、单词卡片、Let'slearn部分的挂图。授课时数第四课时教学过程BLet'slearn一、热身/复习(Warm・up/Revision)1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Actlikea/an….2.ChantLook,look,Look.What'sthis?What*sthis?It*sapig.Oinkoinkoink.What'sthat?Whal'sthat?It'sacat.Meowmeowmeow.二、新课展示(Presentation)1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，弓1出新的5个动物：bird,panda,tiger,elephant,monkey.jjfi过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。当呈现到elephant,时，向学生提问，“你们见过大象吗？”抽学生回答，然后给学生指出：由于人类对大象的捕杀，使大象的数量日益减少。学习中华人民共和国野生动物保护法：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权进行检举和控告。2.认读bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。3.把已学过的动物图片、单词贴黑板,用What'sthis?It*sa….与学生进行问答练习：

38将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What'sthat?It'sa/an….与学生进行问答练习。4.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5.教师边做动作边说Actlikea/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6.通过示范，做其它指令，强调like的用法，在上一节课B部分的Let'stalk的出现过：Cool!Ilikeit.注意二者的不同。7.听Let'sd。的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice）1.游戏快速配对把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What'sthat?It'sa….进行问答练习。2.“我说你做"'‘你说我做"教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let'sdo的短语。可由慢到快，加强练习。3.语篇听力训练根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。Zoom：HeyZip!What'sthat?Zip:It*samonkey.Zoom：OK.What'sthat?It'sblackandwhite.Zip:It'sapanda.Oh,Iseeanelephant.Zoom：Metoo.What'sthat?Zip:Oh,it'sabird.Zoom：（老虎叫声）Ah,it'satiger.四、扩展性活动（Add-activities）小组内试着用Ilike….II's…'等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。五、作业（Homework）

391.听说、认读5个动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。2.理解并会运用指令句子：Actlikea/an--\板书设计：Unit4Weloveanimalsbird,panda,tiger,elephant,monkey,What*sthat?It*sa…教后随笔:

40三年级《英语》教案《Lhit5Let'sea份教学设计执教：帅凤教学II标1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.2、自旨听懂、会说:I'dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。重点难点教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的II常用语：工'dlikesome-Havesome---能听说、认读本课时有关食物的2个单词breadjuice.教学难点：bread和some的发音教学准备1、教师准备breadjuice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2、教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。3、教师准备教材配套录音带。授课时数第一课时教学过程1,热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…2、呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。(2)教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread,juice«学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e],的音要发到位。(3)教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型I'dlike…的基础上学习对话。(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Vdlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread,对全班学生说：I'dlikesomebread.然后问学生：Whatwouldyoulike?Bread?juice?当有学生说：I'dlikesomebread.教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3、趣味操练(Practice)(D分角色朗读对话，师生读，生生读。(2)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。

414.production(1)让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I'dlikesome…补充一些简单好说的单词，如,egg,hotdog,fish,tea(2)让学生做Let*splay部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说:I'd1ikesomebread.教师再贴Hotdogs说：I'dlikesomebreadandhotdogs.继续进行,直到把食品都说出来。Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。板书设计：Unit5letseat工'dlikesome…Havesome-**breadjuice.教后随笔：三年级《英语》教案《Lhit5Let'seat＞教学设计

42教学目标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。2、听懂会说I'mhungry.Havesomebread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动4、能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点1,掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。2.能听说、认读本课所学关于食物的单词juiceagg,milk,bread。3.听懂会说工‘mhungry.Havesomebread.教学准备字母和juice,egg,milk,bread卡片授课时数第二课时教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为已学单词)2、呈现新课(Presentation)(1)教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What'sonthetable?Let'sseetogether.Lookatitcarefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词？(4)此环节学习食品单词egg,milk。(5)认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。Www.xkb1.com(6)让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。3、趣味操练(Practice)

43(1)边听Let'sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat,drink,havesome的意思。(2)分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production拿出单词图片用havesome请别人吃东西。Homework认读单词并在回家时实际操练havesome句型。ALettersandsounds(1).听录音出示卡片猜意思联系字母。。教师出示单词卡on,orange让学生听录音跟读on,orangeo教师问学生orange的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：oo教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on,orangeo(2)教师在四线三格中教写字母大小写0。。要让学生仔细观察小写。占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯，(3).依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p,q印刷体和手写体的区别。3、Practice(1)操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。(2)listenandcircle学生听到辅音字母及例词如:p-pen,圈出对应的字母。(3)循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。板书设计：Unit5let'seat在四线格中书写字母。三年级《英语》教案《Uhit5Letxsea0教学设计

44教学II标1、能听懂、会说CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。重点难点教学重点：句型CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You,rewelcome.教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters.教学准备1、本课所学有关饮料的实物：water,milk,juice,tea和一些一次性的纸杯。2、准备以上饮料的图卡。授课时数第三课时教学过程1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话活动。(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。(4)教师播放歌曲"Let'shaveaPicnictodayw,学生拍手演唱。2、新课展示(Presentation)(1)放B部分Let'stalk的投影，对全班学生说：Look!Todayisalovelyday.JoneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking.(教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用rdlike--.CanIhavesome--?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let，stalk的内容。新-课-标-第一―一网3、趣味操练(Practice)(1)游戏：从后往前跟读句子

45教师先说"CanIhavesomewater?”然后说"water”,学生重复“water”.教师说："somewater",学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater?(3)三人一组表演Let'stalk部分的对话。3、production同桌一组根据Let'splay操练以下对话：A：CanIhavesome…，please?B：Hereyouare.A：havesome***.B：Thankyou.4、homework(1)听录音，仿读Let'stalk的对话。(2)和朋友们•起做买卖食品及饮料的游戏活动。板书设计：Unit5letseatCanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.you,rewelcome.教后随笔：

46《Lhit5Let'sea0教学设计执教：帅凤教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作重点难点教学重点：单词：water,fish,rice,cake.教学难点：Let'sd。内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法。教学准备教师准备实物、图片、单词卡片授课时数第四课时教学过程1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话活动。(2)教师播放歌曲"Let'shaveapicnictoday*",学生一起拍手演唱。(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。新课标第一网(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let'stalk进行自由会话。2、新课展示(Presentation)(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。(3)用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut,,drink.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思.(4)让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。

473、趣味操练(Practice)(1)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。(2)游戏：什么不见了(What,smissing?)教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。(4)教师将Let'sd。图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4、production同桌一组操练以下对话：A：CanIhavesome…，please?B：Hereyouare.homework(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：Unit5letseatwater,fish,rice,cake薮后随笔:一三年级《英语》教案«Lhit6Happybirthday!》教学设计

48教学II标1.会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。2.会用Howmany…？询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,please.表达自己想要的物品。3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4.培养孩子们礼貌为别人送上生II祝福，尊至疼爱妈妈的情感。重点难点教学重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany…？Five/….2、初步掌握数词1-5。教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1.教师准备数词1-5的图片和单词卡。2.教师准备Let'stalk的录音和挂图。3.教师准备不同数量的各种物品。授课时数第一课时教学过程Let'stalk一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话练习。2.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles",边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five,并试着说出six-ten.能多数的多数一数。二、新课展示(Presentation)1.让学生观察Countandsay部分的图片：Whatcanyouseeonthetable?Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils***.引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟读。(此时可加上plates的教授)2.利用Countandsay部分的图片，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解lbwmany…？的意思。3.学生看Let'stalk的挂图猜测人物对话，然后教师播放Let'stalk的录音，帮助学生理解Thisone,please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。4.播放Let'stalk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisone,

49please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。5.挑一名接受快的学生做师生示范表演。6.分角色朗读、表演对话。7.利用图片卡使学生会数1-5。8.利用教室里的实物(比如学生的文具，门窗，等等)，用Howmany…？做问答练习。三、趣味操练(Practice)1.小组比赛，模仿Let'stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。2.以接龙的形式让学生做Countandsay部分句型练习。四、作业(Homework)1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.根据对话创编新对话。Let'slearn1.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles",边唱歌曲可以边表演动作。2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？进而引出数词one—five的学习。3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。4.教师用Howmany…？进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。5.利用课件呈现Let'slearn的图片，找到one,two,three,four,five,这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。6.播放Let'schant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。7.听Let'schant录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练(Practice)1.小小翻译家教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话，像110,119,120,114,12315等等。

50教师也可以报电话号码，车牌号码等。1.小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。板书设计：Unit6happybirthdayHowmany--?Five/-.one,two,three,four,five

51《Lhit6Happybirthday!》教学设计执教：帅凤教学目标1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。2.能听、说、读以字母Uu、Vv>Ww、Xx>Yy、Zz开头的例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。3.了解这六个字母在单词首字母的发音重点难点教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv,Ww、Xx、yy、Zz,能够听说读写。2.能听懂会说例词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo.Zip。教学难点：1.大写U,y,小写x,y的笔顺/卜写y的书写格式；u,v的区分。3.印刷体与手写体的区分。4.utnbreHa的发音强调;vet,wet的发音不同；Fox,box的发音教学准备1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx,Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。2.教师准备Lettersandsounds的录音。3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。4.教师准备所有26个字母的卡片。授课时数第二课时教学过程ALettersandsounds一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?....Ss:Fine,thankyou2.Let'scounttogether,from1-10o数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。二、新课展示(Presentation)

521.师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。22）Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。3.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红，并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x,y的笔顺，小写y的书写格式。以及u,v的区分。4.字母发音及代表单词：（1）教师呈现umbrella和under的图片，电:点引导学生理解under的意思（可联系Oo的例词on来区分理解）。（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box,fox的发音。5.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。6.完成Listenandcircle活动。7.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。

531.小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）.五、作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词板书设计：Unit6happybirthdayVv、Ww、Xx、Yy、Zzumbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip.教后随笔：

54《Lhit6Happybirthday!》教学设计执教：帅凤教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用Howoldareyou?1'm…yearsold.来谈论年龄，能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感重点难点教学重点：L运用句型Howoldareyou?工'm…yearsold.谈论年龄。2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。教学难点：birthday中的th音,brother的读音;工'm…yearsold.的读音。教学准备.1.教师准备Let'stak部分的挂图、录音、相应人物头饰。2.Let'stalk部分的句条两到三份。3.前面学过的数字卡片，brother图片。4.学生准备姓名卡片和数字卡片。授课时数第三课时教学过程BLet'stalk一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.游戏：对号入座(Matchinggame)用来复习数字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2.教师播放歌曲Happybirthdaytoyou,引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详,引导学生大声唱,引出接下来的对话情景。二、新课展示(Presentation)1.教师承接歌曲呈现Let'stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。2.教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。3.用数字单词卡片对Howoldareyou?1'm…yearsold.进行问答操练，引导学生作答。并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。4.播放Let'stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

555.学生分角色朗读对话。6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let'splay进行问答操练。7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。三、趣味操练(Practice)1.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。2.认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3.小组活动全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let'stalk的句子,自拟对话进行操练。然后选小组上前表现，教师总结点评。四、扩展性活动(Add-activities)1.利用Let'ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。2.利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。五、作业(Homework)1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.鼓励学生小组创设情境编-组新的对话，并在下节课表演。板书设计：Unit6happybirthdayHowoldareyou?I'm…yearsold教后随笔:

56《Lhit6Happybirthday!》教学设计执教：帅凤1.能听说、认读、辨认5个食物单词:six,seven,eight,nine,ten,学生能用Howoldareyou?I,m…yearsold.谈论年龄。教学目标2.学生能听懂Let'sd。简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3.培养学生尊老爱幼的情感。重点难点教学重点：进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten»教学难点：1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。2.Let'sdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学准备.1.教师准备Let'slearn&Let'sdo的录音。2.教师准备数字图片、单词卡片、Let'slearn部分的挂图。授课时数第四课时教学过程BLet'slearn一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.小组表演(上节课作业)：利用A&BLet'ttalk的句子创设情境编新的对话。2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型Howoldareyou?I'm…yearsold.练习。二、新课展示(Presentation)1.承接刚才的复习，教师利用数字图片,引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten«2.认读six,seven,eight,nine,ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音,six,seven,nine的发音不易到位，教师要注意纠正。3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?1'm…yearsold.与学生进行问答练习。4.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。5.教师边做动作边说Showmesix/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

576.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let'sdo进行练习。7.听Let'sdo的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice）8.游戏Matchinggame快速配对把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。9.游戏Whafsmissing?什么不见了?教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。10游戏Passingthemessage传悄悄话把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One,two,three,go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I,msixyearsold.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。四、作业（Homework）1.听说、认读5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten„会用英语把它们教给同学、家长。2.理解并会运用Let'sdo的指令句子。板书设计：Unit6happybirthdayHowoldareyou?I'm…yearsold.教后随笔: