一年级上册语文复习教案(人教课标版)(可打印修改)

《一年级上册语文复习教案(人教课标版)(可打印修改)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

语文第一册复习教案◆汉语拼音部分一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。（3课时）二、教学要求：1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。四、教学方法：练习法、复习法。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、教具准备：小黑板。七、教学过程：第一课时（一）创设情境，激发兴趣。今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！（二）复习声母。1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh3、每组声母请同桌两个小朋友一起读。（三）复习韵母。1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。3、辨别易混淆的韵母。卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-ünan-angin-ing4、指名学生认读。（四）复习整体认读音节。1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。3、找出下列音节的整体认读音节。riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi1

1第二课时（一）区别形近的声母、韵母。1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。3、出示o—aa—uu—b—p四组卡片。（二）区别声调不同的单韵母。1、拿出带调韵母卡片练读。2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。3、出示6组声调不同的单韵母卡片。（1）指名读。（2）齐读。（三）区别形近、音近音节。1、出示6组音节卡片。bo—poba—damo—mebu—pubi—pifo—fu（1）指名读，自由练读。（2）开火车，检查该音是否正确。2、找出规律。（1）声母相同、韵母不同：mo—mefo—fu两组。（2）声母不同、韵母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四组。3、指名说音节的组成。4、齐读每组音节。（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。第三课时1、读读巩固（声母表、韵母表、整体认读音节）。2、默写（声母表、韵母表、整体认读音节）。3、同桌互批。4、讲评。根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。◆字、词、句部分一、复习内容：本学期学过的500个汉字。（8课时）二、教学要求：1、巩固复习生字表（一），能准确认识400个常用汉字。2、复习基本笔画，能正确书写。3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。2

24、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。7、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。三、教学重点、难点：1、熟练掌握整体认读音节。2、复习巩固学过的字，区分形近字。3、养成正确使用量词的语言习惯。四、教学方法：练习法、复习法。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、教具准备：小黑板。七、教学过程：第一课时（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。1、出示：水小马儿云门北九鱼手鸟电去南。2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。4、抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。）（二）出示：十—土大—天天—关云—去日—月水—火右—石（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名回答。（4）找出它们的相同点。找出它们的不同点。4、齐读，抄写。第二课时（一）复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。1、出示：人八大火国雨风。2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。（二）我会填。1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?b、齐读：我会填。2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)（三）看看读读。3

31、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)2、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。a、齐读。b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花）3、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。4、汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!5、巩固练习：说一说。一()画一()水几()小鸡一()阳光一()手几()房子几()鱼几()星星第三课时（一）识字。游戏：任意抽取字组词，说句子或背儿歌、古诗。（二）练习：在生字表上找一找带有某某偏旁的字。a、四人小组合作找一找。b、汇报、交流。（三）读读说说1、出示句子：a、我家门口有一棵小树。b、江上有一座大桥。c、屋子里有。d、有。2、自由读句。3、指名读句，全班正音。4、小组互说，自由填空。5、指名填空。（四）读读背背：《东西南北》。1、自读，指学生读，评议。同桌互读，教师巡视，个别指导。2、指导学生认清方向。a、早晨太阳从什么地方升起来?b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。3、朗读、背诵。(配上动作)（五）扩展活动。思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?4

4第四课时（一）复习认字。1、导入。今天，老师要和朋友们玩—个有趣识字游戏。(显示木字)小朋友们认识这个字吗?2、读字。过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!（出示木字旁的字）a、你们认识吗？(引导学生自由认读)b、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)c、学习小组开火车认读。3、找规律：在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察8个字与木的关系)4、说句子。(教师引导学生在玩中训练说话能力)5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记)（二）我会读。1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。a、(出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2、识字比赛。小组交流自己认识的字，最后看哪个小组对的字最多。a、分小组活动认字。b、活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)教师抽查。3、引导发现识字方法。a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?(大街上)b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢?4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?(问身边的人)5、小组自由识字。6、教师巡视、检查。（三）扩展活动。从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第五课时（一）比一比，写一写。1、出示生字。十——土日——目小——少天——无手——毛田——电5

5a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?b、自己选择说哪一组。2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。3、写字。a、强调关键笔画。b、注意强调写字姿势，教师巡视。c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。（二）我会读。1、出示三句话。雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。b、学生自由读，再同桌互相读。2、教师抽查。a、指名学生读。b、这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)3、扩展。小朋友的个子越长越高。天气越来越热。（三）读读背背。1、激发背古诗的积极性。过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。2、学生自愿参与。a、范读。b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。d、教师抽查。学生评议，纠正个别读错的字音。3、感悟诗意。学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。第六课时（综合训练一）（一）在正确的读音后面打“√”。6

6yéyé()xiǎomāo()yéye()xiǎomāo()bàbà()tùzi()bàba()tùzǐ()（二）拼音写词语。zhuōzixiàtiānbùlěngbúbèhuāduǒ()()()()()dōngtiānchángchánghǎoxiàngwěibayígè()()()()()xiǎodāochǐzizǎoshàngěrduosìfāng()()()()()yǒulehòutiānménkǒubúzàikāishuǐ()()()()()（三）看下面的字是几笔写成的。早方门在不开比长后我（四）比一比，组成词语写下来。月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）万（）（五）给下面的字填上声母或者韵母和声调。ānìānlrsh三四山六日水àngōngzàiángp上中子在长朋zyyīuǎnq左右月吃短雀（六）按课文内容填空。公鸡的（）（）（），鸭子的（）（）（），猴子（）（）（）（），兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。影子（）（），影子在（），影子是个（）（）（）。（七）照样子写一写。（2分）例：上下上上下下大小不大不小山水来去明白前后（八）照样子连线，再把字写在田字格里。（4分）7

7早从左到右把先横后竖大从上到下十先撇后捺水先中间后两边（九）照样子，把句子补充完整。（6分）1、爸爸笑了，田方也笑了。也。2、我家门前有一条小河，还有许多树。学校门口有，还有。1、爸爸在擦车。我在。在。2、松树的尾巴像把伞。燕子的像。像。第七课时（综合训练二）（一）看拼音写词语。bāliùsìsānshānshí()()()()()()jiǔdàxiězìxuéxíkànjiàn()()()()()（二）用线把笔画名称和笔画连起来。héngpiědiǎn横撇亅点丿shùgōupiě竖钩フ撇丶shùzhézhégōuhéngzhé竖折折钩乚撇折ㄥshùwāngōupiěgōu竖弯钩乙撇钩⺄héngzhéwāngōuhénɡxiéɡōu横折弯钩ㄣ横斜钩乛（三）填空。面向太阳，前面是（东），后面是（）；左面是（），右面是（）。（四）笔画数相同的字写在括号里。田（）五（）六（）石（）水（）土（）大（）四（）山（）（五）选正确的音节。8

8出（chūcū）尺（cǐchǐ）生（shēngsēng）只（zīzhī）走（zhōuzǎn）在(zàizhài)南（lánnán）跑（bǎopǎo）山（shānsān）中（zhōngzōng）四（shìsì）三（shānsān）（六）读一读，能搭配的用线连起来。九月十日guójìértongjié十月一日jiàoshījié六月一日guóqìngjié七月一日wǒdeshēngrì（月日）zhōngguógongchǎndǎngdeshēngrì（七）用下面笔画写字。丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）（八）照样子写笔顺笔画。例：五：一丅丅五（4）画九（）画山（）画石（）画田（）画水（）画土（）画火（）画（九）读汉字，给音节标声调。tianshangwuyunbaimashuiniunanmen天上乌云白马水牛南门beifengxiayudongfangzuoshourukou北风下雨东方左手入口第八课时（综合训练三）（一）把带点字的音节补充完整。rshtjj日子马上水田尖尖九个xyíáiy大小一只十月白天小鱼iǎoǔàiǒush小鸟五个不在小手身体ǐónggǒum铅笔农民老公公走路明天二、看拼音写词语。nóngmínqīngcǎoxuéhuìchūqù9

9（）（）（）（）hémiáopéngyouniǎoertiānqì（）（）（）（）（三）写出意思相反的词。（四）用下面的词造句。学会：。什么：。地里：。（五）把下面的句子补充完整。1、在天上飞来飞去。2、秋天，小māoshōu不dào。3、在吃草。4、是一年jí的学生。5、wǒjiā有。（六）看图写话。（不会的字写拼音）雪天的早晨提示：1、雪景是怎样美？2、小学生要到什么地方去？10