小足球教学计划

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体育课程纲要课程名称：脚内侧传球课程类型：新授课适用年级四年级及游戏课时安排：3任课教师：马小军学校：利通八小日期2013.9.24背景小足球是小学阶段选修教材，足球比赛是学生喜欢的一分析项运动，足球不仅具有对抗性，趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技战术，对锻炼人的体力，发挥社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都具有不可替代的作用提供足够的运动机会。小学生的理解力，自制力相对较差，模仿能力较强，学习动作应以第一信号系统为主，本课内容以熟悉球性，提高控球能力培养对小足球运动的兴趣。课程学习目标让我玩课程目标目标1、通过小足球和游戏的教学，激发参与通过体育环境的系统意识和兴趣，提高主动性和积极性。性改善，为儿童提供运动2学习小足球简单基础知识，知道运球，机会，创建运动的趣味性，颠球，停球等术语，60%学生能颠球运球。创造“运动场吸引力”，借3、锻炼身体，发展速度、灵敏、协调等助运动技能学习和运动参身体素质。与，通过运动频次、运动4、培养自信，勇于克服困难，培养坚强时间、运动强度、运动密的毅力。度的把控引发学生在身体/5、能与同伴友好相处，团结合作，关爱智力/心理/生活技能/社会同学，树立优良的体育道德作风。性/学习能力进行改善。学习主题本单元小足球，三课时，第一课时熟悉球性，脚内侧传球。学习内容第二课时脚背正面传球学习活动第三课时运球评学生对小足球的兴趣更浓，了解了运球，颠球，停球等术语，价锻炼了身体，学生自信，开心，快乐，与同学之间的友谊有方所增加，相互帮助，共同进步。案

1体育课教学方案课程名称熟悉球性，脚内侧传球单元名称小足球传球课次3任课教师马小军班级五年级人数教材分析：小足球是小学阶段选修教材，足球比赛是学生喜欢的一项运动，具有独特的攻背景守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质都具有积极地促进作用。本分析节课的脚内侧传球技术室足球运动的基本技术之一，是足球比赛中运用较多的一项技术，它具有：传球方向容易控制，发力简单，传球路线较直，易于掌握等特点，因此多运用于队友之间的传球配合和精准的射门。本次课是单元教学中的第一次课，从足球基础技术的学习来看，本课在足球单元教学中起着引路的作用。学情分析：四年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩，爱热闹，不喜欢单调的足球技术教学。小学生的理解力，自制力相对较差，模仿能力较强，学习动作应以第一信号系统为主，教师在教学中尽可能的让学生多接触球，熟悉球性，掌握足球最基本的传球动，熟悉球性，提高学生控球能力培养学生对小足球运动的兴趣。教学内容：脚内侧传球，游戏教学重点：脚内侧传球动作协调用力的方法教学难点：正确的运用脚内侧传球技术于练习和游戏当中场地器材：足球若干足球场标志物40个栏架8个通过体育环境的系统性改善，为课时学习目标：通过本次课，使60%以上的学生基本儿童提供运动机会，创建运动的趣味性，创造“运动场吸引力”，目标掌握足球脚内侧传球的动作要领借助运动技能学习和运动参与，通过运动频次、运动时间、运动强度、运动密度的把控引发学生在身体/智力/心理/生活技能/社会性/学习能力进行改善行为目标：为学生提供运动机会，在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心，通过练习体验乐趣、表达情感、加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

2评价学生自评：很好好一般不好学生互评：很好好一般不好设计老师评价：很好好一般不好小结当堂回顾教学环节/时间学生活动教师活动教学资源备注教学常规：教学常规：教学常规：整队哨子。整队集合2′整队集合，快静集合，师生问好要求：快、静、齐齐,认真听讲检查人数，检查服装，安排见习球操3′生，宣布本节课腹背运动学生跟随老师做内容。教高抬腿外展运动操手腕脚踝学膝关节2*8拍过头部运动程体侧运动游戏：逗球玩学生追球跑，感追球慢跑，运球受球与身体的接教师示范促进学生对足球触不限制动作，的兴趣4′教师带要求：不让球停领感受不同接触球下来，观察指导原地踩球10下原的姿势，体会身地脚内侧拨球20体调整的变化，下，追球跑熟悉球性教师带领颠球5′围成模仿老师做动作镜面示范2-3人一圈脚内侧传球：（一）踢地滚球徒手动作9′模仿练习1全体徒手做动作教师镜面示范2′单独指导2原地合作交替脚用脚固定，伙伴内侧踢固定球3′触球练习，

3教学环节学生活动教师活动教学资源备注3双人合作脚内侧双人合作脚内侧教师示范，巡回对传5′传球指导一人传球射门，教师巡回指导三、接力游戏：多踢完球后站到队个别纠正人合作传球射门伍排头，中间6-8观察学生练习5′人同学左右脚开情况，及时点立，成隧道状，评，反馈教排尾同学当守门员抱球到前方学练习2分钟竞赛一次过四、游戏：齐心协分小组6-8人一观察，程力5′组肩搭肩围城圈，球在中间。集体运动过程中将球运到对岸并且返回。五：放松游戏同舟共济5′学生面朝下趴下，一个并一个形成木排，一个同学接一个从上面安全滚到对岸课后小结