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1、★精品文档★三年级上册语文教学计划精选 一、指导思想 以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性让学生成为学习的主人 二、教材分析 本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分教材继续以专题组织单元,设计了8个专题依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科
2、学的思想方法、显出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值 教材的特点:(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变(五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 学习目标:1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽
3、的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力 2、要求会任200个字,会写300个字累计认识2000个字,会写300个字 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红 4、用普通话正确流利由感情的朗读课文 5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生
4、活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情 8、开始学习略读,促织课文大意 9、积累课文中的优美词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇联系复述课文 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字 11、开始练习习作不拘形式的写出见闻和感受2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法 1
5、3、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得 三、学情分析 本班共有学生41人根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子书写能力不强全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯 三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力使学生的语文素养,得到进一步的提高 四、教学策略 积极参与策略:通过各种方
6、法,在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,调动学生的学习积极性,培养学生的创造性思维和个性品质,做学习的主人三年级上册语文教学计划精选【二】 一、班级情况分析:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 本班共有学生35人学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,字词的自学能力较强,并已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法 有愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,
7、能听懂主要内容在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯片段写作已经没有太大困难,为下一步的完整习作打下了较好的基础 二、教材的基本结构: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后
8、,还安排有“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★ 教材继续以专题组织
