《哀江南》 教学设计示例(三)

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1、★精品文档★《哀江南》教学设计示例(三)《哀江南》教学设计示例　　教学目的：　　1．理解本文情景交融的写法。　　2．理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。　　3．体会典雅的语言。　　教学重点：情景交融写法及主题。　　教学难点：语言典雅，情文并茂的表达技巧。　　教学时数：1课时。　　教学方法：自读背读赏析法。　　教学步骤：　　一．教学导入：　　由背诵姜夔的《扬州慢》引入新课。然后略讲明清传奇与元杂剧的区别：　　明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，它与杂剧有些区别。传奇不称“折”而称“出”，出数不定；传奇不称“科”而称“

2、介”；传奇不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱。可以独唱、对唱、轮唱和合唱；杂剧每折限用一个宫调，一韵到底，而传奇每出不限用一个宫调，可以换韵。　　二．介绍作者与作品：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　孔尚任（1648－1718），字聘之，又字季重，号东塘，又号岸堂，尝自称云亭山人。曲阜（今属山东）人，孔子六十四代孙，清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧。中年后，因他是孔子第六十四代孙，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外

3、郎，曾参加疏浚淮河的工作，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在康熙三十八年（1699），经营十载的《桃花扇》，终于“三易稿而书成”，并轰动京城。明朝灭亡以后，身为戏曲家、诗人的孔尚任，第一个以戏剧的形式展现了明末复杂的社会矛盾和民族矛盾，评价了南明的历史，艺术地总结了这一段历史教训。他的代表作《桃花扇》，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和复社文人侯方域悲欢离合的爱情故事，再现了南明覆灭的历史概貌。这是一部“借离合之情，写兴亡之感”的历史剧，也是明清传奇戏的压卷之作。《桃花扇》的成功，使孔尚任誉满文坛，时

4、人将他与《长生殿》的作者洪昇并论，称作“南洪北孔”。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢职回家，此后从事诗文写作。孔尚任的著作除《桃花扇》外，尚有与顾彩合作的传奇《小忽雷》、诗文集《湖海集》《岸堂稿》《长留集》等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　《哀江南》是传奇《桃花扇》中的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。这套曲子，先铺写景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。

5、这套曲子，语言准确、生动、形象，多用对偶和排比，既句式整齐又骈散结合，错落有致，读起来一气贯通，急促有力，令人慷慨击节。　　三．预习诊断：　　1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（B）　　A秣陵（mo）窗棂（ning）刍牧（chu）B．长楸（qiu）蒿菜（hao）瓦砾（li）　　C．饿莩（fu）窗寮（liao）弋阳（yi)D．丹墀（ci）樵夫（qiao）水榭（xie)　　2．下列有错别字的一项是（C）　　A．我三年没到南京，忽然高兴，进城卖柴；路过孝陵，见那宝城享殿，成了刍牧之场。　　B．残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧

6、条，城对着夕阳道。　　C．当年粉黛，何处笙萧。罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。　　D．那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。　　3．对加点词语的解释，不正确的一项是　　A．守陵阿监几时逃（皇帝的坟）B．收酒旗重九无聊（端阳节）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　C．冷清清的落照（落日的光辉）D．不信这舆图换稿（地图）　　4．下列句中没有词语活用的一项是　　A舞丹墀燕雀常朝B．放悲声唱到老C．不过些砖苔砌草D．直入宫门一路蒿　　5对有关的文学常识判断正确的一项是（C）　　A

7、《哀江南》节选自《桃花扇》，作者是明代的著名戏剧家孔尚任。　　B．《桃花扇》剧作“三易其稿”十载乃成，时人将其与李渔的《长生殿》相提并论。　　C．《余韵》是《桃花扇》的最后一出，《哀江南》是其中的一支曲子。　　D．“新水令”、“驻马听”、“沉醉东风”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。　　四．内容理解：　　1．学生朗读全篇曲词。　　2．了解七支曲子的结构层次及大意。　　①第一支曲子是引子，写苏昆生重到南京所见的战后郊外的凄凉景象。　　②第二支曲子至第六支曲子，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故

8、国的哀思。　　③第七支曲子是尾声，以“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，点明全篇主旨。　　四．完成课后练习二，理解课文情景交融的特点。（见教师用书）　　小结：这套曲子自开篇两句以后，前六支曲子以教曲师傅苏昆