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时间:2018-03-16
《《哀江南》 教学设计示例(一)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《哀江南》教学设计示例(一)《哀江南》教学设计示例 一.素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解《桃花扇》的剧情梗概及其写作主旨。 2.与《闺塾》的学习相结合,进一步了解传奇曲词的艺术特点。 3.了解“寓情于景”和“直抒胸臆”两种抒情方式的区别与联系。 (二)能力训练点 1.诵读、赏析曲词,体会其中表达的真挚、强烈的思想感情。 2.分析、理解“寓情于景”和“直抒胸臆”两种不同表现手法在课文中的具体运用及相互联系。 (三)德育渗透点 了解剧中人苏昆生、柳敬亭等反对权奸、
2、关心国事、不做顺民的正义感和民族气节,培养热爱国家、民族的思想感情。 (四)美育渗透点 1.鉴赏课文借景抒情的艺术手法,了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 2.鉴赏准确、生动、形象的语言,了解尾声一曲多用对偶、排比的修辞特点和表达效果。 二.学法引导 首先是对照注释,查找字典,疏通文字,然后反复诵读七支曲词,在熟读的基础上概括七支曲词的内容。七支曲子可依次概括为:战后郊外的凄凉景象、吊明孝陵、吊明故宫
3、、吊秦淮河、吊长桥、吊旧院、总吊南京并点明主旨。第三步,精读中间的五支曲子,依据作者的描述,概括五处景物现在和以前的特点,如“吊秦淮河”一节。现在秦淮河是黯淡、萧条,以前是华艳、热闹。“吊旧院”一节,现在旧院是荒芜粗俗,以前是清静优雅。第四步,画出各曲词中的形容词、动词,体会词语运用的准确与生动。如“鸽翎蝠粪满堂抛。枯枝败叶当阶罩”,一个“抛”字,写出随意与凌乱:一个“罩”字,使人想见枯枝败叶的密集程度。 三.重点、难点、疑点及解决办法 (一)重点、难点 赏读曲词,体会其中蕴含的思想情感,分析
4、抒情的表现手法是学习的重点,最后一支曲子[离亭宴带歇拍煞]的赏读分析是教学难点。 (二)解决办法 1.反复诵读 2.师生合作,揣摩研讨。如: ①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《哀江南》这套曲子是如何借景抒情的?分析《哀江南》这套曲子先铺写景物,寓情于景;后直抒胸臆,慷慨悲歌。自开篇头两句以后,前六支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索,由远而近,从城郊写到孝陵,从故宫到秦淮,从板桥写到旧院,描写南明灭亡后南京各处和凄凉景象,展现了南京面目全非的
5、变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思,不言情而情自在景中。这六支曲子集中笔墨写景,一气贯穿,层层蓄势,使第七支曲子的抒情水到渠成,猛然爆发,动人心魄。 ②《哀江南》这套曲子,语言有什么特色?分析:《哀江南》这套曲子,语言准确、生动、形象。例如“舞丹墀燕雀常朝”,一个“舞”字,写出燕雀在丹墀上跳来跳去、自由自在的情形;一个“朝”字,又把这种情形与臣子拜见天子的庄严礼仪联系起来,给人以今昔对比的联想,表现了昔日神圣宫廷的今日极端衰败景象。“剩一树柳弯腰”的“剩”字,意味深长:表明柳树不仅只有一株
6、,是孤独之柳,而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳,使人想见当年丝丝绿柳夹岸垂翠的美景,饱含今非昔比、感时伤怀的无限凄凉。 尾声一曲,多用对偶、排比,兼用三个散句,既句式整齐又骈散结合,错落有致,读起来一气贯通,急促有力,令人慷慨击节。 四.课时安排2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 1课时 五.师生互动活动设计 1.组织学生在课内与课外反复诵读课文,并结合重点曲子、重点语句进行课堂讨论。 2.有条件的学生可课外阅读《桃花扇》全剧,或观看影片
7、《桃花扇》。 六.教学步骤 (一)明确目标 《桃花扇》是明清传奇的优秀剧目,被列入“中国十大古典悲剧”。《哀江南》选自该剧最后一出《余韵》。这一套北曲,可以当做独立的诗歌作品来赏读,因此,诵读曲词,揣摩语句,体会情感,分析其表现修辞特点,是学习本文的目标。 (二)整体感知 《桃花扇》是孔尚任经十余年长期酝酿写成的传奇剧杰作。作者意在“借离合之情,写兴亡之感”,即通过明末复社文人侯方域和秦淮歌伎李香君悲欢离合的爱情故事,借与此事相关联的一些重大历史事件,来提示南明王朝覆灭的原因。他是第一个用
8、戏剧形式艺术地总结南明亡国历史教训的人。剧作写至《余韵》一出,主人公的故事已经完结(前出《入道》写到侯方域、李香君二人因国破家亡、山河沦丧,均各自入山修道),但正如王季思教授评点所说:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★前出故事已完,意趣未尽,续此余韵,为增加悲剧气氛,将兴亡旧事付之风月闲谈,正是痛定思痛、铭骨镂心之意。”在全剧戏剧冲突已完成之后,再续此一出,正体现了我国古典戏曲“不很重视冲突”,常“直接地抒写人物的心理、感情
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