unit 5 what would you like-第二课时

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1、★精品文档★Unit5Whatwouldyoulike?第二课时　　教学重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。　　教学难点：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’sready.　　教具准备：　　1.食物和饮料的图片。　　2.教材相配套的教学录音带，课件。　　3.单词卡片。　　教学过程（）：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Uni

2、t5Let’schant部分]　　2.做游戏Doyoulike…?　　将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Doyoulike…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。　　（二）呈现新

3、课（Presentation）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?　　2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…　　3.教师通过图片导入课文：Lookatt

4、hesepictures.Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?　　4.教师让学生看教学课件。　　5.请学生回答问题：　　WhatwouldMikelikefordinner?　　WhatwouldMike’smotherlikefordinner?　　6.让学生看课文听录音。　　7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。　　8.听录音跟读课文。　　9.三人一组做课文对话表演。　　10.观看课件，给人物配音。

5、　　11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。　　12.让学生到前面表演对话，进行评比。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　（三）趣味操练（Practice）　　1.单词对抗赛　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第　　一名学生立即用中文说出一个单词，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。　　2.缺了

6、什么？　　这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半　　分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guesswhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。　　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　Let’ssing:Whatwouldyoulike?　　P67页Let’ssing部分。　　板书设计：　　Unit5 Whatwouldyoulike? 　　Whatwouldyo

7、ulikefordinner/　　I’dlike…　　教案点评：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　本课时学习情景对话。在热身／复习环节，复习第一册的歌谣“Dinnertime”和游戏，学生熟悉了与本课时相关的内容。教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：Whatwouldyoulikefordinner?然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast,lunch,supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，

8、扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后学唱歌曲《Whatwouldyoulike?》，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。教学有层次，条理清晰，效果较好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4