数学审题习惯调研分析报告

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1、数学审题习惯调研分析报告一、调研目标（预定问题）审题习惯是多种习惯的综合体现，审题是解题的第一关，也是最重要的一关。如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误，所以，只有认真审题才是解题的最基本保证。认真审题是一种良好的习惯，这种良好习惯的养成，不仅仅是为了小学数学“解决问题”的教学，也为学生后续“解决问题”的教学打下坚实的基础，还有利于学生将这种良好习惯迁移到其他学科的学习，甚至会令学生终生受益。在教学工作中发现学生普遍理解题意的能力较差、审题不清的问题，因而导致学生学习成绩不理想，导致教学

2、效果不高。为此我们做了一些调查与研究，力图通过教师有意识培养学生认真审题的学习习惯，以及从学生心理倾向中分析出产生审题障碍的主要原因,采取有效措施,帮助学生开启思维之门。二、调研对象六年级全体学生三、调研内容（调研工具的设计）调研问题的设计：1、你认为在数学学习过程中，认真审题重要吗？（）A、非常重要B、比较重要C、不重要2、你有过因为没有认真审题而出现错误的时候吗？A、从没有过B、偶尔有C经常有3、每次因为不认真审题而出现错误之后，你反思过自己吗？A、经常反思B、有时候反思C、改完题后从未反思过4、看到题

3、目后，你平时是怎样审题的？A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意B、大概读一遍题C、凭感觉做题5你认为“认真审题”可以怎样做？A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意B、大概读一遍题C、凭感觉做题6、下面请你做一个测试，好吗？（1）填空：七千零八万零二百写作：————0.3米：3厘米（2）口算：200+1500=6000+400=4×4／5（3）一袋大米200千克，吃了20%后，又吃了余下的50%，还剩多少千克？方法一：——————————————————————方法二：—————————————————————

4、—（4）一项工程，甲用8天完成，乙用6天完成。甲乙工作效率的比是多少？——————————————————————四、调研方式（问卷、观察、访谈）问卷调查、观察、访谈五、调研结果1、你认为在数学学习过程中，“认真审题”重要吗？A、非常重要B、比较重要C、不重要25000100％0％0％从第一表数据来看，所有学生都认为身审题很重要。他们都明白这个道理。A、从没有过B、偶尔有C经常有040210016%84％1、你有过因为没有认真审题而出现错误的时候吗？2、3、每次因为不认真审题而出现错误之后，你反思过自己吗？

5、A、经常反思B、有时候反思C、改完题后从未反思过1202011048％8％44％从第三表数据来看，大部分学生出现错题时，能寻找原因，个别同学有时候会反思错题原因。4、看到题目后，你平时是怎样审题的？A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意B、大概读一遍题C、凭感觉做题251507510％60％30％从第四表数据来看，只有少部分学生能认真分析题意，大部分学生没有做到认真审题。5、你认为“认真审题”可以怎样做？A、逐字阅读，圈重点词，认真分析题意B、大概读一遍题C、凭感觉做题120805048％32％20％从表5可

6、以看出，调查250人中有一半多一点的学生不懂得如何“认真审题”。具体分析数据：以六年级三班为例，数据情况如下;全班43个学生，其中就有38个学生因为审题原因丢失了不该丢失的分数。每个学生程度不同;轻者1~2分，重者10分以上。累计丢失分数148分。平均每人丢失将近3.5分，我班平均分84.89，加上过后，平均分为88.39.就可以超过年级平均分最高分86.43分，可以从全市排名第9名跃居前列。我们的教学成绩可以有较大幅度的提高。这份问卷反馈回来的真实的数据值得进行细细的分析，这些数据所反映的现象也绝非出自偶

7、然。显而易见，大多数学生审题习惯不是很好，所以学生学习习惯还需要进一步加强。在每次学生做的书面检测卷中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因有：一、粗心大意引起结果出错------重视非智力因素的培养例:17.58-5.49+4.51==17.59-(5.49+4.51)==17.59-10==7.59上面是学生经常出错的典型案例.究其原因:在题目中,学生不是没有掌握加减法计算法则,而是仅凭直觉,一眼看出5.49与4.51可以凑十,于是动起笔来一挥而就;导致结果出错也就不奇怪了。上述情况的出现,与学生

8、审题时缺乏细心,耐心是有密切关系的,这就给我们一个启示：在引导学生数学审题过程中,要十分重视非智力因素的培养，在审题中，要教育引导学生自始至终细心推敲,耐心思考.解题时要有自信,但不能过于轻信自己的经验与直觉;尽管题目文字极其简单,但我们审题时思维却丝毫不能简单化,从而提高思维的深刻性与批判性,养成认真审题的良好习惯.二、事理不清引起算理错误——增加生活数学知识的积累例：张师傅把一根长120厘米的自来水管锯成6截