《雨的四季》导学案 共2课时.doc

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《雨的四季》导学案共2课时3.《雨的四季》第一课时导学案【学习目标】1.有感情朗读课文，体会语言之美；2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。【学习重难点】分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。【自主学习】1．写出下列词中加点字的读音。静谧（）高邈（）粗犷（）淅沥（）（）吝啬（）（）睫（）毛莅（）临咄咄（）逼人2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：【设问导读】1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？【拓展延伸】1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？【当堂检测】1.加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）2.指出下列句子所用的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（） 【课后反思】3.《雨的四季》第二课时导学案【学习目标】1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法；2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。【学习重难点】能将学到的景物描写方法应用到实践。【合作探究】1.请大家欣赏一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放轻音乐《雨的印记》）2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。【拓展延伸】1.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，至少运用三种修辞，做一段精彩的描写。【当堂检测】1.下列对文章的赏析不正确的两项是（）A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。