高一物理教学心得体会

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1、高一物理教学心得体会高一新生进入高中后就普遍觉得物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的高门槛，使刚升入高中的学生不能很快适应过来，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学习物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何搞好高、初中物理教学的衔接，帮助学生尽快适应高中物理的教学特点和学习特点，跨过高门槛，就成为高一物理教师的主要任务。从以下四个方面探讨高一新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。一、初、高中物理教材的差别显著现行高中物理课本（必修本），与初中物理相比，初步分析有其以下显著特点：1、从直观到抽象：如物体理想模型。2

2、、从单一到复杂：二力平衡共点力平衡；匀速运动变速运动。3、从标量到矢量：代数运算（加减法）矢量运算（平行四边形法则）。4、从浅显至严谨，从定性到定量。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，所叙述的物理现象与日常生活联系紧密，绝大部分与学生日常生活的感受或体验是吻合的、一致的。运用的数学知识基本上是四则运算，且其公式参量也较少，实验原理简单，易于操作，因此，学生对初中物理并不感到太难。高中物理每节的内容较多，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括、理论性较强。描述方式较多：第10页有文字法、公式法、图像法。对同一物理现象或规律从多侧面观察它、研究它，对学

3、生的思维能力和学习方法有较高的要求。由于高一新生的阅读理解、空间想象、灵活应用、分析综合、逻辑思维、推理判断、抽象概括、归纳演绎等能力都还没能很好地形成，因此，思维能力要求的突然提高，再加之教材从物理学的知识体系出发，将最难的部分力学放在高一起始阶段，就必然会给学生的学习带来困难，造成障碍。这是目前课程体系让人无可奈何的客观存在。二、学生运用数学的能力欠佳高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识和几何知识；运动学中的二次方程及根的合理性的判别、简单的极值运算；万有引力、人造卫星中的幂的运算等。然而，

4、许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，这里既有学生本身的数学基础知识差有关，但更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中解决问题的能力差，这一特点普通班的学生更为突出。第10页三、学生知识面窄，不注意观察高一学生课外阅读较少，导致他们知识面狭窄，不善于对周围的事物进行观察、思考。即便是那些爱好体育运动、爱好打台球的男生，他们也不能将诸如篮球、足球、乒乓球、铅球、台球等运动与抛体运动、碰撞等物理现象联系起来。加之到了高中，因生理、心理因素变化，易引起精力分散，产生一些莫名的焦虑和烦恼，日常活动少，好静厌动，这些对他

5、们也会造成一种消极的影响，慢慢地对物理学科不感兴趣，逐渐失去学习的信心。他们认为与其花那么多时间在物理上长途跋涉，还不如省点心，选择首先目标要有挑战性、激励性。有挑战，才会有动力过学习心理与学法辅导进行心理调节（1）专题讲座（2）考前动员（3）个别辅导（4）组织有效的活动（5）考后心理指导适时改变师生现有关系，对学生进行心理调节教育要让班主任的教育深入学生内心，班主任的威信极其重要。班主任要对学生进行心理上的调节，一个先决条件就是学生应认可老师。师生间一切相斥的，不相融洽的因素，都会让班主任的心理调节教育起不到应有的作用①班主任应走向学生。②班主任应从心

6、理上认可学生。③班主任应平视学生。自信三步曲：1、不要小看自己：自信的秘密就是相信自己有能力。中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程，所以老师更多是在批评学生，让学生弥补最差的学科。而美国盖洛普公司研究人员发现：大部分人在成长过程中都试着改变自己的缺点，希望把缺点变成优点，但他们却碰到了更多的痛苦；而少数最快乐、最成功的人的秘诀是加强自己的优点，并管理自己的缺点。管理自己的缺点就是在不足的地方做得足够好，加强自己的优点就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上，从而获得无比的自信。第10页2、毅力加勇气有勇气尝试新的事物的同时，也必须有勇气面对失败。一个

7、自信自觉的人，如果能勇敢地尝试新的事物，并有毅力把它做好，他就会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。3、目标具体，虚心请教。思想道德影响一个人的一生。教育部长周济一语中的：切实把德育做到学生心理去。身处当今这个充满诱惑、信息横流的社会，且不说影响即时即地，动画闪烁耀人耳目，网络更是穿越时空凡此种种，如今的中学生完全可以做到上知天文，下晓地理，大大区别于短缺文化背景下成长起来的一代人。德育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。以此概括德育在学校教育中地位，虽然有些夸大其辞，却在某种程度上反映出学校德育落实到实处，取得实效之艰难。现在学校德育看起来是人人负责，

8、实际上无人负责。是学生的呼唤让我们清醒：必须把德育工作落实到关注学生身心发展上来