高考语文二轮专题复习-附加题-增分突破一-以气理词-文言断句与简答课件

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文科加考内容(附加题)增分突破一　以气理词——文言断句与简答

1【考点解读】文言断句与简答是江苏高考文科加考的固定内容，主要考查文言断句、文学文化常识和短文的要点概括，难度不大，但命题形式较灵活。

2(2015·江苏卷)阅读材料，完成(1)～(3)题。予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。(节选自严允肇《〈今世说〉序》)

3(1)用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)解析　本题考查文言语段的断句能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后抓住标志词，先断开比较明显的地方。标志词多为虚词，画线句中的两个“者”后面要断开，虚词“因”“以”“其”前面要断开。点断之后，再翻译一遍看能不能读通，最后确定点断处。答案　凡一言一行之可纪述者/靡不旁搜广辑/因文析类/以成一家言/其大要采诸序记杂文之行世者/而不敢妄缀一词

4①语感较差，读不懂文意。②缺乏必要的断句知识与技巧。断句方法①通文意②看标志③辨句式④明修辞(2)《世说新语》的作者是________。解析　本题考查识记文学经典《世说新语》的识记能力。平时注意对文学常识的积累与识记。答案　刘义庆

5①平时读书少，不注意积累，知识面太窄。②不是有意记忆，致使记忆模糊，张冠李戴。①平时多读书、多积累。②加强强化记忆，记准、记牢。(3)根据材料，概括《今世说》的特点。解析　本题考查归纳内容要点的能力。材料中从“盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目”到“不敢妄缀一词”都在介绍《今世说》，所以应抓住关键句从中概括其特点。答案　模仿《世说新语》而条目略有减少；搜集广泛；分类合理；对所用文字不妄评述。

6①断句不准，读不懂原材料。②审题不细，不明确要求。③概括不全，表述不当。简答题解题三步骤首先要在断句正确的基础上来做，断句一旦错误，就会造成误解，简答就难免发生错误。其次要全面读懂全文。其三就是要看清题目要求，仔细分析，细心筛选，力求准确把握答案。

7【典例】　阅读材料，完成1～2题。1.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”(《世说新语·言语第二》)

82.王、谢争论的主要分歧是什么？(4分)试卷采样我来阅卷采样得分1.________2.________扣分依据____________________________________________________我来答题：_______________________________________________________________________________________

9【对比分析】采样得分1.5分2.1分扣分依据1.语感差，有“硬断”现象。如果多读几遍，断后认真复查，应能发现第五处的失误。2.审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，“分歧”模糊。表达欠准确。简答题应用自己的话概括，关键词语要有所转换，“清言”一词转化为“清谈”更恰当、得体。本考点的其他失误还有：材料未读懂、知识面狭窄、答题方向偏离、语言啰嗦等。规范答案1.文王旰食/日不暇给/今四郊多垒/宜人人自效/而虚谈费务/浮文妨要/恐非当今所宜。2.王羲之认为清谈误国，谢太傅(谢安)认为国家灭亡不一定是清谈造成的。

10一　断句：凭语感、借词语、看句式、明修辞(2014·江苏卷)用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限3处)今日读《列女传》蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以一笑也。节选自苏轼《题蔡琰传》

11解析　本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三个人名，做主语，应在“董卓”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案　又琰之流离/必在父死之后/董卓既诛/伯喈乃遇祸。

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13解析　首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故“一宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开；每个“宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如“不苟一时之誉”“思为利于无穷”是一组句意相反的句子，可以从中断开。答案　夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者/皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书

14【参考译文】滕太守志向大、能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍的功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第一个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把(它)废弃，这是我第二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此篇文字。

15二　简答：细分析、精概括、巧回答(2012·江苏卷)用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因，不超过10个字。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此手！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。(节选自萧统《〈陶渊明集〉序》)解析　从文中末句可知原因在“文”“德”两方面，所以只要找到相应的原文词句(“文”即“文章不群，辞采精拔”，“德”即“大贤笃志，与道污隆”)即可，回答时还要注意字数的限制。答案　文章不群，大贤笃志。(前一点可答“辞采精拔”，后一点也可答“与道污隆”)

16【演练提升】阅读材料，完成后面题目。王梦楼云：“诗称家数，犹之官称衙门也。衙门自以总督为大，典史为小。然以总督衙门之担水夫比典史衙门之典史，则亦宁为典史而不为担水夫。何也？典史虽小，尚属朝廷命官；担水夫衙门虽尊，与他无涉。今之学杜、韩不成，而矜矜然自以为大家者，不过总督衙门之担水夫耳。”叶横山先生云：“好摹仿古人者，窃之似，则优孟衣冠；窃之不似，则画虎类狗。与其假人余焰，妄自称尊，孰若甘作偏裨，自领一队？”(节选自《随园诗话》)

17用自己的话概括作者的观点。(不超过10个字)解析　注意抓住首句这一关键句“诗称家数，犹之官称衙门也”，明确材料是谈诗歌创作的话题，且材料借助比喻、类比的方法说理，用自己的话概括就是“不能盲目模仿，要有自己的风格特点”。概括时注意不要超过规定字数。答案　写诗要有自己的风格。

18【参考译文】王梦楼说：“诗人说属于哪个派别，就像是官员说属于哪个衙门一样。衙门自然是以总督衙门为大，典史衙门为小。但是如果拿总督衙门里的挑水夫和典史衙门里的典史来比较的话，那么宁可做典史也不做挑水夫啊。为什么这样说呢？典史官职虽然很小，仍然属于朝廷任命的官员；挑水夫所属的衙门虽然非常尊贵，但是跟他没有任何关系。现在的那些学习杜甫、韩愈而学不像，却得意地认为自己属于著名派别的人，不过是总督衙门里的挑水夫罢了。”叶横山先生说：“喜欢模仿古代诗人的人，学得像，也只是优孟衣冠；学得不像，就是画虎类狗。与其借助别人的余威妄自称大，怎如甘心做一名副将，独自带领一队人马？”

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