正文描述:《2018新人教版部编本二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018新人教版部编本二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计教学内容: 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。教学目标:1、初读课文,认识“渡、蔽、拼”等7个生字,会写“伞、抬、姨”等8个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说
2、话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2、在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。3、创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。4、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学重点:1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。 2、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点:初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,认识“渡、蔽、拼”等7个生字,会写“伞、抬、姨
3、”等8个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2、在故事情境中有滋有味地朗读,初步体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。一、创设情境,激发学习兴趣。 1、师:小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看,连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。 2、教学“鹊”字。 3、齐读课题 4、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?二、初读课文,整体感知。1、初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求:(1)将课文读通顺,读流
4、利。(2)通过拼音认识文中的生字。(3)圈出文中你还不认识的生字。(4)如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与同桌讨论。(5)说说课文主要讲了一件什么事?2、再读课文,检查学生的预习情况。(1)同桌互读生字,检查同学的预习情况,如果有不会的,同桌教一教。(2)教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字。渡-氵=度懂-忄=董(班上有这个姓就更好)冈+刂=刚母+扌=拇(3)去掉拼音宝宝再读一读。(4)把生字带到词语中读一读。(5)把词语带入课文再读一读,看看还有不认识的生字吗?3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。(1)学生齐读课文。(2)说说课文主要讲
5、了一件什么事。(3)学生汇报。(4)师小结。我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。三、生字书写1、观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。3、练写,点评。4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。5、学生练习,老师巡视指导。6、再评议。四、作业。1、书写生字和新词。2、熟读课文。第二课时教学目标:1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大
6、胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。一、复习引入。1、认读生字新词。2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。二、初读课文,整体感知。 1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?2、认识枫树。(1)找出描写枫树的句子读一读。(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?生:很大又很高的绿色太阳伞。(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。2、认识喜鹊。(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?(2)我也像童话书里一样称
7、呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。3、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 三、品读领悟,体悟情感 1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。 (1)找出写喜鹊语言的句子。 (2)喜鹊在忙些什么呢? 2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。(1)喜鹊在忙些什么呢?一会儿教喜鹊弟弟唱歌, 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……(2)仿写拓展 一会儿……一会儿……一会儿 ……(3)体会这里的“……”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮
8、他列举一些
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