《小圣施威降大圣》导学案

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小圣施威降大圣》导学案【学习目标】1、扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容2、展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。3、享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。【学习重点】了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。【学习难点】了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。【知识链接】1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。《西游记》讲述盘古开天辟地，一颗仙石迸生出的美猴王拜在菩提门下，取名孙悟空，苦练成一身法术，却因大闹天宫闯下大祸，被如来佛祖压于五指山下。五百年后，唐三藏到西方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟和坐骑。四人紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取西经之旅。【自主学习】1、积累词语（1）你能读准以下的生字词吗:甥、刃、擎、厢、拽。2）理解下列词语:中军:赞叹:厮:配合:擎:2、初读课文，整体感知，理清层次。思考:课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？合作探究】3、大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？根据选文按提示填空小圣—雀鹰——————大圣—麻雀—————4、课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？5、齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？【当堂检测】1、根据你了解的有关孙悟空的故事，说说他有怎样的性格特点？

12、请你参与“名著阅读”活动，按提示完成下列问题。1）以下是对100位初中生进行调查后的结果：《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》读过原著的24人29人56人48人看过影视的98人83人21人16人从表格内容中反映出同学们“名著阅读”存在的问题有：针对这些问题，你提出一点建议：2）请从以上几部名著中任选一位你最喜欢的人物作简略介绍人物（名字）：主要性格特征：相关的一个故事情节

2《皇帝的新装》导学案【学习目标】1.把握文章的故事情节。2.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。3.把握文章所揭示的主题，培养无私无畏、敢于说真话的精神。【学习重点】1.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。2.把握文章所揭示的主题，培养无私无畏、敢于说真话的精神。【教学过程】一、导入同学们，今天我们来一场打假活动，到哪里打呢？就到《皇帝的新装》看一看。你最早是什么时候读到或听说过这个故事？有什么感想？二、文本探究1.我给文章换标题：课前同学们已经对课文进行了预习，大家对文章都有了一个初步的认识，下面再给大家两分钟准备时间，请你们结合自己对文章内容的认识给本文添一个副标题，比如“一个的皇帝”，“一件的衣服”，“一群的大臣”等等，结合课文对你添加的副标题做些解释。2.我给文章来减肥：通过上面的练习，我们对课文中的主要人物皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？给大家一分钟准备时间。把你想到的字写在下面。3.我来演：同学们知道吗？自从这个皇帝丢丑以后，皇帝的新装这个故事就成了人们茶余饭后的谈资和笑料。你们想一想，当时故事中的每个人，事后会怎样来给别人讲这个故事？每个人讲这故事时，心情都是不一样的，例如说皇帝、大臣、骗子、小孩。你想想这四种人分别在讲这个故事时，心里会怎么想？我想请你们想他们的心理，讲一讲这个故事。我给同学们分个组演一演。第一组演骗子，第二组演大臣，第三组演小孩子，第四组演皇帝。请第一组“骗子”表演表演结束老师米访：1、你知道骗皇上的罪多大吗？2、为什么敢去骗皇上？请第二组“大臣”老师采访：

31、知道皇帝为什么叫你先来吗？2、皇帝对你是信任的，叫你去看你怎么可以辜负他的信任呢？第三组“小孩”老师采访：你不怕别人说你愚蠢吗？第四组“皇帝”老师采访：故事最后，小孩子发出一声惊天动地的呐喊后，你心里震撼了一下，但你还是摆出一骄傲的神态走下去，为什么？4、我来判：当游行结束，皇帝回到朝中，仔细想了这个事件的前前后过后，心里窝囊透顶了，原来的论功行赏，最后变成了论罪行罚。这个事件中，谁是第一责任人？三、总结文本各位同学，咱们今天讨论了一个有意思的话题，有意思的故事。你们有没有想过，在故事的背后，在它不远处，还有一个人，还站着一个人？给我们讲述这个故事时，他脸上的表情是怎么样的？安徒生的故事是一个笑剧，是一个喜剧，说它是笑的，我们应该可以理解的。但是为什么说它是沉思的，是忧伤的，这个问题可就深奥了。四、联系现实现实生活中有哪些“皇帝的新装”？我们应该怎样对待“说谎”？（预设）1•①许多矿难是“皇帝的新装”：明明发生了矿难，但黑窑主为了巨额利润却极力掩盖事实真相；当地官员为了保官和官商勾结也竭力掩盖；无良的媒体记者因为得了“封口费”也保持沉默……②腐败现象多是“皇帝的新装”；③各种丑闻多是“皇帝的新装”；④考试作弊现象也可以是“皇帝的新装”……2.谎言早晚有被揭穿的那天，我们要敢于讲真话。网络大课堂：说真话的代价——以下面几个人名做关键词，进行搜索和探究。①彭德怀：十大元帅之一，共和国元勋，曾任国防部长，因说真话而罢官……②林昭：一位才女，以江苏省“状元”考入北京大学。因说真话，先被打成右派，后以“现行反革命”罪枪毙。受株连其父自杀，其母亲精神失常死于街头③张志新：一位多才多艺的才女，人民大学毕业，辽宁省委宣传部干部，她向党中央写信，说发动“文化大革命”是错误的，刘少奇不应打倒……总之，历史上演过无数场“皇帝的新装”。说真话需要勇气，甚至需要付出生命的代价。在“皇帝的新装”面前，在说真话需要付出巨大代价，甚至生命代价的时候，你会怎样做?《女娲造人》【学习目标】1、积累重要词语。2、了解神话的特点。3、了解有关人类起源的神话故事。

44、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。5、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。6、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。7、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。【学习重难点】1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。2、激发和训练想象力。3、体会课文的思想感情。【学习过程】一、自主学习（一）学习任务一：调动知识储备或通过查资料了解神话，是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。《女娲造人》选自《》，作者是。传说中的女娲是神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（二）学习任务二：积累字词1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）2.下列词语解释欠妥的一组是（）A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。相仿：大致相同，相差不多B•盘古开辟了天地。开辟：建立，创立C.捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。索性：干脆。D.女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。繁衍：逐渐增多或增广。4.选词填空。

5女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地_呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。（发明制造捏造蘸涂揉扔甩掉溅落）5、请用下列短语仿写句子。（1）神通广大——（2）眉开眼笑——（3）疲倦不堪——6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？神通广大兴高采烈女娲澄澈幽光灵敏绵延毕竟（三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题1、朗读课文，整体感知。（1）概括课文的主要内容。（2）初读感受是什么？二、合作探究：再读课文，体会作品主题。探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感（1）讨论：说说你对女娲的认识。（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。（3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）

6盲孩子和他的影子》导学案学习目标：①摘抄优美词语，积累语言。②有感情地朗读课文。③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。④学习欣赏文章美。⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。学习重点：①有感情地朗读课文。②多角度理解文章主旨。③学习欣赏文章美。学习难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。课时：一课时。学习过程：一、课前预习：学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音二、导入：同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友??盲孩子和他的影子。三、自学，读课文，完成下列问题。（学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，）a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b•归纳一下本文的情节发展步骤。教师板书如下：盲孩子很寂寞-“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖-影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）①组织学生讨论，欣赏文章美感。a.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。b•美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。第1题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，

7“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：♦全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”♦叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。♦节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”♦含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”♦按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”②引导学生多角度地理解文章主题。［讨论］结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。五、成果展示结合小组代表的发言，学生点评六、课堂小结：美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。）让我们再一次有感情地背诵一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧七、课堂练习①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。②摘抄优美的词句，写到练习本上。

8寓言四则》导学案【学习目标】1、朗读课文，感知故事情节。2、分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。3、树立正确的评价观和祸福观。【学习重点】理解各则寓言的寓意。【学习难点】1、四则寓言写法的异同之处。2、理解作者巧妙的构思和合理的想象。【自主预习案】1、给下列加点的字注音。赫拉（）跛（）张牙舞爪（）何遽（）边塞（）髀（）2、解释下列加点的词。（1）暮而果大亡其财（2）此何遽不为福乎（3）马无故亡而入胡（4）居数月（5）人皆吊之（6）其马将胡骏马而归（7）死者十九3、文学常识。（1）、用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启发和教育的文学体裁叫做__，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，作者相传是__的___。（2）、《智子疑邻》选自《》，作者__末期著名思想家___，是“诸子百家”家中法家思想的代表。（3）、《塞翁失马》选自《》，此书为西汉淮南编著的。4、下列叙述不准确的一项是（）。A、寓言往往是以比喻性的故事寄予深刻的道理，《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。B、两则寓言都采用了对话描写。C、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D、《赫尔墨斯和雕像者》构思精巧，文章米用二冋二答的形式，这二冋二答略有变化，有起伏。【课内探究案】一、情景导入，明确目标

9在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些人生经验。二、自主探究，释疑解惑。（一）、读一读1、教师范读（或听课文朗读录音）2、学生听读，画出疑难词句。3、学生诵读，读通读准。4、学生译读，根据注释解释词语并翻译句子，相互补充、订正。个别冋题有老师点拨。（二）、议一议1、《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么?2、你从《蚊子和狮子》中学到了什么？（三）、说一说用自己的话复述《智子疑邻》和《塞翁失马》的故事情节，并说一说你从中得到了什么人生启示？（四）、辩一辩1、通过学《智子疑邻》一文，你认为我们对于正确的意见应该米取怎样的态度？2、通过学《塞翁失马》一文，你觉得好事、坏事能转化吗？必然转化吗？请举例说明。三、结合目标，有效训练。1、请分别用一个成语概括两文的寓意。《赫尔墨斯和雕像者》：《蚊子和狮子》：2、给下列成语各配上另一个成语，结成对子。守株待兔狗仗人势雪中送炭愚公移山（备选：A、精卫填海B、锦上添花C、狐假虎威D、缘木求鱼）【拓展检测案】一、阅读《智子疑邻》，完成下列冋题。宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父1、给下列加点字注音并解释。天雨墙坏（）而邻人之父亦云（）暮而果大亡其财（）2、解释下列加点的词语。筑：亦：而：智：3、翻译下面的句子。（1）、不筑，必将有盗。

10（2）、其家甚智其子，而疑邻人之父。4、课文开头八个字写了什么？答：5、富家被盗的原因是什么？答：6、这则寓言的寓意是什么？答：7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。答：二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。8、联系上下文解释下列加点字。善术者（）亡而入胡（）将胡骏马而归（）以跛之故（）9、翻译下面的句子。（1）、此何遽不为福乎？（2）、家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（3）、近塞之人，死者十九。10、本文蕴含的道理是成语就出自于这个故事。【课内探究案】（二）议一议1、《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么?点拨〕：讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人2、你从《蚊子和狮子》中学到了什么？〔点拨〕：骄兵必败（三）说一说用自己的话复述《智子疑邻》和《塞翁失马》的故事情节，并说一说你从中得到了什么人生启示？〔点拨〕：《智》听意见只能听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持有偏见。《塞》“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福是对立统一的。（四）辩一辩学生结合实际和生活经验谈的有理即可。三、1、自命不凡或妄自尊大骄兵必败2、守株待兔缘木求鱼狗仗人势狐假虎威雪中送炭锦上添花愚公移山精卫填海