人教版初中化学九年级上册全册导学案精编

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1、人教版初中化学九年级上册全册导学案目录课题1物质的变化和性质（1）第1学时1课题1物质的变化和性质（2）第2学时3课题2化学是一门以实验为基础的科学（1）第3学时5课题2化学是一门以实验为基础的科学（2）第4学时8课题3走进化学实验室（1）第5学时11课题3走进化学实验室（2）第6学时15课题3走进化学实验室（3）第7学时17课题1空气（1）第8学时20课题1空气（2）第9学时22课题2氧气（1）第10学时24课题2氧气（2）第11学时28课题3制取氧气（1）第12学时30课题3制取氧气（2）第13学时33课题1水的组成第1

2、4学时36课题2:分子和原子（1）第15学时39课题2分子和原子（2）第16学时41课题3水的净化（1）第17学时43课题:课题3水的净化（2）第18学时44课题4爱护水资源第19学时47课题1原子的结构第20学时49课题2元素第21学时51课题3离子第22学时53课题4化学式与化合价（1）第23学时55课题4化学式与化合价（2）第24学时57课题1质量守恒定律（1）第25学时59课题1质量守恒定律（2）第26学时61课题2如何正确书写化学方程式第27学时63课题3利用化学方程式的简单计算第28学时65金刚石、石墨和C60第

3、29学时67课题2二氧化碳制取的研究第30学时69课题3一氧化碳和二氧化碳（1）第31学时73一氧化碳和二氧化碳（2）第32学时76课题1燃烧和灭火第33学时79课题7.2燃料与能量第34学时82课题7.3使用燃料对环境的影响第35学时84学习内容课题1物质的变化和性质（1）第1学时学习目标知识与技能1、理解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系。2、能区别常见的变化是物理变化还是化学变化。过程与方法通过实验初步学会对化学变化的观察方法。情感态度与价值观3、通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的

4、学习化学的兴趣。4、增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。5、体验观察和思考是学习化学的重要环节。学习重难点重点1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断；2、能正确描述观察到的实验现象。难点能正确区别物质的变化。导学过程自主空间一、课前先学预习检测：预习化学研究的对象、物理变化和化学变化，并回答下列问题：物理变化，例如：。化学变化，例如：。二、课堂探究合作探究一：物理变化问题讨论什么叫物理变化？物理变化的实质是什么？媒体使用看课件让学生观察生活、生产中一些常见的物质的变化，

5、从是否有新物质生成，让学生展开激烈的讨论。交流与展示[学生实验]实验序号变化前的物质实验现象变化后的物质有无新物质生成1－1液态的水水沸腾，有蒸汽，玻璃片有水滴液态的水1－2蓝色块状的胆矾蓝色块状的胆矾变成蓝色的粉末状蓝色的粉末状胆矾[归纳]物质发生变化时没有生成其它物质，这种变化叫做物理变化。[讨论交流]例举生活中常见的物理变化的例子。合作探究二：化学变化[演示实验]课本P6[实验　1－3］[实验　1－4］[观察现象]实验序号变化前的物质实验现象变化后的物质有无新物质生成第91页共93页1－3蓝色胆矾溶液蓝色氢氧化铜沉淀生

6、成1－4颗粒状石灰石二氧化碳气体等[归纳]物质发生变化时生成其它物质，这种变化叫做化学变化。[讨论交流]例举生活中常见的化学变化的例子。[知识迁移]观察是学习化学的重要环节。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析和归纳，我们就可以得出结论。[归纳]这种生成其他物质的变化叫化学变化。[说明]化学变化又叫化学反应。[强调]最能说明化学变化的依据是有新物质生成。[阅读]化学变化中伴随的现象。[归纳]化学反应中伴随的现象有：发光、发热、变色、产生气体、沉淀，这些可帮助判断有没

7、有化学变化发生。但有这些现象发生不一定是化学变化。合作探究三、物理变化和化学变化[提问]物理变化和化学变化是相互联系的，那么它们之间有什么联系呢？[讨论]物理变化和化学变化是否相互联系的？两者之间关系如何？[交流与展示]物质发生化学变化时一定伴随物理变化，而物质发生物理变化时不一定伴随化学变化。三、达标检测1、下列自然现象中存在着化学变化的是（）A冰雪融化B形成酸雨C形成沙尘暴D雾的形成2、下列变化可能是化学变化的是()A燃烧B爆炸C挥发D汽化3、成语被誉为中华语言瑰宝。下列成语中其本意主要为化学变化的是（）A．死灰复燃B．

8、磨杵成针C．滴水成冰D．积土成山4、证明化学变化过程中一定发生物理变化的是（）A．开灯时灯泡先通电后发光B．做家具时木材先锯断后加工C．水结冰，有液态变为固态D．蜡烛点燃时先熔化后燃烧5、下列现象中属于化学变化的是（）A玻璃破碎B水蒸发C鸡蛋变臭D木材制成桌椅6、化学变化和物理变化的本质区