兰兰过桥教学反思

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1、兰兰过桥教学反思昨天，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过桥》，这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。我在第二课时教学主要有以下几个特点：一、注重词

2、语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。二、重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生

3、能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。三、学会质疑，大胆质疑第10页在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培养学生从小爱动脑思考，敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延伸学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以鼓励、肯定为主，鼓励学生把话说清楚、说完整，听的同学要认真听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。在低年级

4、阅读教学中，由于自己经验不足，在教学中也存在很多不足，望各位同行能给我看出宝贵意见。篇二：一、创设请境，导入新课１、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。２、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。３、揭示课题，读题。看教师写课题，注意桥字的规范写法。）第10页反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。二、初读课文，整体感知１、

5、按要求读课文。⑴借助拼音，自读课文２～３遍。⑵用○圈出本课中需掌握的字，用标出本课需认识的字，注意这些字的读音。⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。反思：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。２、检查识字和读书自学情况。三、再读课文，理解内容１、学习课文１～４自然段。⑴齐读课文１～４自然段。⑵看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也

6、来体验一下吧！反思：生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。２、学习课文５～７自然段。第10页⑴自由读课５～７自然段。⑵引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？⑶小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。⑷讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。⑸小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！３、学习课文第８自然段。⑴齐读。⑵理解词语：变魔术专家。反思：注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有

7、活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。四、再读课文，求异创新１、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？２、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？反思：对兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？的讨论，让子们明白成功的关键在于坚实的专业基础知识、多动脑、勤思考。从而激发学生的学习兴致。第10页五、课外练习，拓展思维设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅

8、膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培养学生的创新精神。篇三：《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句