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时间:2018-03-05
《國立成功大學:中國文學系 博士論文—《左轉》之敘事與歷史解釋》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、國立成功大學中國文學系博士論文《左傳》之敘事與歷史解釋TheNarrativeWayandHistoricalExplanationof"Tso-chuan"指導教授:張高評教授研究生:陳致宏中華民國九十五年七月論文提要本論文以《左傳》敘事文本為主要探討對象,由敘事、閱讀、歷史解釋等角度,嘗試建構具有中國特色之經典閱讀方法,與歷史解釋體系。敘事態度、敘事結構、歷史想像與文化語境,是解讀《左傳》敘事之關鍵。本文提出「因果結構」、「屬辭結構」、「比事結構」以建構《左傳》之敘事結構;並由歷史想像角度切入,探討史家態度如何藉由敘事表達而呈現。
2、同時就敘事結構與「以人統事」等角度,指出《左傳》突破編年體史書限制之設計。在敘事藝術方面,除討論《左傳》人物敘寫藝術外,更以被學界所忽略之「初」字敘事法為對象。探討其來源、特色與歷史解釋功能。整體而言,因果揭示、補充說明與錄異保存是「初」字敘事法之功能,而奇聞異事與歷史想像為其主要內容。史家運用「初」字敘事法,區別史書敘事與神異題材,透過此字法之標示,一則能達成資鑑勸懲之功能,另則能保持史書敘事之可信度與真實性。敘事即是解釋,亦是文化理解。剪裁取捨間,已寓史家褒貶。探討中國敘事作品,除借鏡西方敘事理論操作外,建構屬於中國文化之敘事審美
3、理論,是今後敘事研究之重心。秉此理念,試以晉國諸氏興廢、晉楚弭兵、禍福敘事等為論述對象,冀能釐清《左傳》敘事與歷史解釋之相關問題。如此,除對探討中國歷代敘事觀念之發展與變化,有源頭探討之貢獻外,更能修正西方史家誤認中國無史學之偏見。此外,以《史記》為首之中國一系列正史,其敘事與歷史解釋或受《左傳》影響,本文以「《左傳》之敘事與歷史解釋」為題,期能對文史學界有所貢獻。關鍵字:左傳、敘事、歷史解釋、屬辭比事、「初」字敘事法TheNarrativeWayandHistoricalExplanationof"Tso-chuan"Abstrac
4、tThisthesisdiscuss"Tso-chuan(左傳)"textmainly.Wediscussedfromtheangleofnarrating,reading,understanding.Wetrytobuildandconstructthemethodofreadingandexplainingwithchina'straditionalcharacteristic.Theattitudeofnarrating,Structureofnarrating,Imaginationofhistoryandcontextofc
5、ulture,isthekeytounderstand"Tso-chuan(左傳)"narrate.Intheartisticrespectofnarrating,Wediscussmainlythatdescribeartofpersonages,andthenarrationmethodof'thebeginning(初)'.DiscusstheliteraryworksofnarrationofChina,howcouldtobuildandconstructasystembelongtotheculturecontextbel
6、ongtoChina,isafocalpointofresearchinthefuture.Narrativeistheformofexplanation.Distinguishtherelevantproblemsabouttheartofhistoricalnarrativeandtheartofhistoricalexplanationof"Tso-chuan(左傳)",canhelptounderstandthechangesanddevelopsabouttheideaofnarrationinsuccessivedynas
7、ties.Suchadiscussioncanoffercontributiontoliteratureandhistory.Keyword:"Tso-chuan(左傳)",Narrate,Explanationofhistory,'thebeginning(初)'.誌謝博士論文的完成,最感謝者:一是父親與母親及妹妹長年的支持。父、母親三十二年的養育之恩,全力支持我求學,是完成博士論文的重要精神基礎,沒有家人的後援,肯定沒有今日致宏的成果。二是指導教授張高評老師,從學師門十年,由大學剛畢業的生澀,到碩士班對學術研究方法的學習與操作,至
8、今日對《左傳》稍有所得,感謝恩師一路的呵護、照顧與鼓勵、提攜。「青春就應該投入在閱讀經典上」、「詳人所略,略人所詳」等觀念,讓我由一次次低潮與迷惘中,再拾對學術研究之熱情。老師信任、包容之態度,使我能盡情悠遊書海;適時的
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