儿童乐园教学反思

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1、儿童乐园教学反思这两节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第一单元乘法的初步认识。有二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学。乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，我从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程，从学生喜爱的谜语为切入点，抓住学生的心理年龄的特点及心理

2、需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。当然也存在以下几个不足：学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺；有个别学生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。篇二：儿童乐园教学反思本节课学习的是乘法的意义，是学习乘法的基础课。这次，我大胆地改了情景的创设和练习的增设，让课堂更有趣而且让乘法的意义更容易理解。联系生活，引出乘法。用课堂上老师要求每个孩子带4枝铅笔为入口，问孩子们：3个小朋友一共带了多少枝铅笔呢？5个小朋友呢？全班31个小朋友呢？第5页让孩子再次感受到用加法计算的不便，再让孩子想想，4+4+4=12（枝）可以怎样用乘法来表示。预习

3、了的孩子马上能说出乘法算式，接着老师追问：4是怎么来的？3是怎么来的？让学生能明白加法与乘法之间的关系如何转变。有了这样的引入，教材中的情境图变成了练习，一样的让学生找数学信息，提出问题，解决问题，学生解决起来也很快速，达到了练习巩固的目的。之后，我出示了这样一个练习：把加法算式改成乘法算式。2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=；在下面看的学生都惊呼2太多了，让学生把这些算式改写成乘法算式后，算式变得整洁。这样的练习不仅让学生掌握了加法变成乘法

4、算式的方法，同时感受到加法的不便与乘法的简便。学生通过这样的类比练习，更加明确乘法的意义就是求几个相同加数和的简便运算。在教学中，恰当的练习才能真正达到巩固知识的作用。篇三：儿童乐园教学反思本课教学我的优点是：1．能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得数学就在身边。2．教学过程中，为学生创造了轻松、民主的课堂气氛，通过具体的生活情境，培养了学生的观察能力和解决问题的能力，激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。第5页3．充分利用电教媒体，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。4．鼓励学

5、生的创新思维，通过各种不同类型、不同层次的练习，调节了课堂气氛，激发了学习兴趣，最后设计开放性的练习，把数学知识生活化，达到了预定的教学目标。本节课不足的地方在于：学生对练习题的掌握情况较好，正确率达到95％，但拓展练习中1＋2＋3=6，3＋3＋3＋6=15能直接改写成乘法算式吗有一半学生不会写，主要原因是学生在解决问题的过程中，思维不灵活、不全面，在今后的教学过程中应注意对学生思维能力的培养。篇四：儿童乐园教学反思一、这一节课的教学目标是：1.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法的意义，体会乘法与生活的密切联系。2．会把相同加数连加的算式改写成乘法

6、算式，掌握乘法各部分的名称和读法。二、在设计本节课教学过程时，我围绕着教学目标来设计，主要分为：1.情境引入，发现数学现象；提出数学问题，引入乘法；3.教学加法算式改写为乘法算式；第5页4.体会乘法与生活的联系；5.学生练习反馈这五部分来进行。三、本节课的优点在于：教学过程总体流畅，在规定时间内完成教学目标，学生练习反馈情况良好。四、本节课的不足之处在于：1.在针对2+2+2+2=8这个连加算式改写成乘法算式后，对乘法算式中各数所表达的意义进行讲解时所花费的时间过多，没把重心放在乘法算式各数字与问题的联系上。鼓励语言较少，以至于到后半节课，学生学习的积极性下降。3.教学过程单一，应有些变化。

7、五、改进的方法：1.通过激励的语言或方法，维持学生上课的积极性。比如：比一比哪一组最积极举手发言，课后可以得到小红花等等。在进行乘法算式讲解时，多运用儿童化语言，使学生易于理解。3.可以把一共有多少人划船？与一共有多少人在椅子上休息？这两道题作为学生的反馈练习，让学生选择自己喜欢的题目来做，并请学生讲解给学生听，这样，学生更容易理解。篇五：儿童乐园教学反思儿童乐园呈现的是小朋友在儿童乐园里游玩的情节。情境图共