《儿童乐园》教学反思

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1、《儿童乐园》教学反思[《儿童乐园》教学反思]《儿童乐园》教学反思杨树林中心校秦巍在《初步认识乘法的意义》这节课中体现了从“加”到“乘”的思路,首先给学生提供了具有“相同数连加”的实际情境,然后引导学生从中抽象出乘法，《儿童乐园》教学反思。注重了关于乘法意义“实际背景”的积累，让学生经历“问题情境——发现、解决、比较问题——运算意义”的过程，凸显了教学中的关注点是学生的认知过程和感悟。1、从加法入手，感悟乘法如何让学生体会到引入乘法的必要性呢？从学生熟悉的“儿童乐园”入手，引导学生用加法解决问题，通过观察4个加法算式，引导学生发现都是“求几个相同

2、加数连加的和”，这些相同加数的算式也可以用另一种方法——乘法表示。这里直接引入，并没让学生体会相同数连加的麻烦，而是让学生在练习中通过写加法和乘法算式来亲身体验到乘法算式的简便，从而凸显了学习乘法的重要意义。2、注重从实际背景中理解乘法意义把相同加数连加的算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少，教学反思《《儿童乐园》教学反思》(..)。一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调，这样有助于学生体会乘法运算的意义。学生是否把相同加数连加的算式写成乘法算式，或都是否会用相应的相同加数连加算式计

3、算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。在教学中将重难点分三个环节来突破:第一个环节是创设情境，引入新知当学生发现这些加法算式都是“相同加数相加”时，并体验到相同加数相加的实际问题很普遍时，引导学生通过看一看，说一说、算一算，比一比从“相同加数”和“相同加数的个数”两个角度去看问题，进而抽象出乘法算式。第二个环节是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8为例让学生从中认识乘数、乘数、积，并知道两个乘数分别表示相同加数和相同加数的个数。从学习加法时只关注整体里的具体数量，到关注整体的个数，学生的思维视角发生了变化，促进了学生思

4、维层次的提升。在这过程中我利用了图与乘法算式的转换，深化学生对乘法意义的理解。比如，练一练的第二题“看图列乘法算式”学生通过观察图形摆放特点，利用转化的办法将其分成了几个相同的部分，巧妙地运用乘法知识解决了问题，体会到乘法计算的简便。同时，教师也培养了学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现了解决问题策略多样化的教学思想。最后一个环节通过分别用连加和乘法算式表示一共有多少个桃（20个3相加）来让学生亲自感受乘法计算的简便。尽管他们还不会说出“乘法就是求几个相同加数的和的简便运算”这样的结论，但是从学生稚嫩的表达中，得知“乘法就是几个相同加数的和

5、的简便运算”这一结论已植入学生的心中。当然,在这节课中还有很多值得进一步思考的地方,今后还要继续思考与反思。努力做到真正的读懂教材，读懂学生，读懂课堂，让每一节数学课都成为有利于学生发展的有效课堂。《儿童乐园》教学反思2　　第2篇关爱农村留守老人儿童工作方案　　〖预览〗发布时间：2017-03-27　关爱农村留守老人儿童是涉及千家万户的社会系统工程，是事关社会和谐稳定的长期任务，也是建设平安揭阳的重要内容。根据市委办公室《专题会议纪要》（〔XX〕3号）和《揭阳市人民政府办公室关于印发XX年市政府主要工作任务督办方案的通知》（揭府办〔XX〕22号

6、）精神，制订本工作方案。　　一、指导思想和目标任务　　深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和xx总书记系列重要讲话，省委十一届三次全会、市委五届六次全会精神，切实加强和改善民生，以关爱农村留守儿童健康成长、关心农村留守老人的生活为重点，为建设平安揭阳粤东经济强市和粤东上善之区作出贡献。按照政府主导，部门联动，社会参与，全民关怀的原则，通过试点先行、搭建平台、建立网络、完善制度，形成党委统一领导、政府统筹实施、部门具体落实、社会广泛参与、资源整合使用的工作格局，努力实现农村留守儿童学业有进步、心理有疏导、成长有关注、安全有保障、生活有帮助；留守

7、农村老人寂寞能排解、生病能求助、困难能化解、子女能依靠、生活有照料的工作目标。　　二、工作步骤　　（一）试点先行。各县（市、区）指定1至2个乡镇（街道）、村（社区）作为关爱农村留守老人儿童的试……《儿童乐园》教学反思3　　第3篇庆祝“六·一”国际儿童节节目串词　　〖预览〗甲：尊敬的各位领导，各位来宾！乙：亲爱的老师、同学们！合：大家上午好！（敬礼）甲：送走五月的草长莺飞，迎来六月的麦熟苗肥。乙：看！碧空明澈，旭日东升！（手势）甲：瞧！晓露冰莹，花红柳翠！（手势）乙：今天，是个特殊而美好的日子。甲：今天，是我们少年儿童自己的节日。乙：是我们期盼已

8、久的“六一”国际儿童节！甲：庆六一盛典，你说我笑！乙：与歌舞相伴，你唱我跳！甲：荻垛镇庆祝“六·一”国际儿童节主题文艺演出……合：现在开始！甲：小树是