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时间:2017-09-05
《2017最新苏教版小学数学四年级上册全册教案精编》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017(新审定教材)苏教版小学数学四年级上册全册教案目录第一单元升和毫升1课题:认识容量和升第1课时1课题:认识毫升第2课时3课题:练习一第3课时5第二单元两、三位数除以两位数7课题:除数是整十数的口算和笔算(商是一位数)第1课时7课题:练习二第3课时12课题:三位数除以两位数(不要调商)第4课时14课题:连除的实际问题第5课时16课题:练习三(1)第6课时19课题:练习三(2)第7课时20课题:“四舍”法试商需调商的笔算除法第8课时22课题:“五入”法试商需调商的笔算除法第9课时24课题:练习四(1)第10课时26课题:练习四(2)第11课时28课题:商
2、不变的规律第12课时30第13课时32课题:整理与练习(1)第14课时35课题:整理与练习(2)第15课时37课题:简单的周期第16课时39第三单元观察物体41课题:观察物体(一)第1课时41课题:观察物体(二)第2课时44课题:观察物体(三)第3课时47课题:练习六(1)第4课时50课题:练习六(2)第5课时53第四单元统计表和条形统计图(一)56课题:简单的统计表、条形统计图和分段整理数据第1课时56课题:平均数第1课时58课题:运动与身体变化第1课时60第五单元解决问题的策略62课题:解决问题的策略(2)第2课时66课题:解决问题的策略(3)第3课时6
3、9课题:解决问题的策略(4)第4课时71第六单元可能性73课题:可能性(1)第1课时73课题:可能性(2)第2课时75课题:练习十第3课时78第七单元整数四则混合运算80课题:不含括号的混合运算第1课时80课题:含有小括号的混合运算第2课时83课题:练习十一第3课时85课题:含有中括号的混合运算第4课时88课题:练习十二第5课时90第八单元垂线与平行线93课题:射线、直线和角的认识第1课时93课题:角的度量第2课时95课题:练习十三第3课时97课题:角的分类和画角第4课时100课题:练习十四第5课时102课题:垂线的认识第6课时104课题:画垂线第7课时10
4、7课题:认识平行线第8课时109课题:整理与练习第1课时112课题:怎样滚得远第1课时114第九单元整理与复习115课题:数的世界、图形王国第1课时115课题:统计天地、应用广角第2课时118第一单元升和毫升课题:认识容量和升第1课时教学目标:1.学生通过观察、操作和比较等活动,初步认识容量的含义,认识容量单位升,初步形成1升的容量观念。2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力,发展初步的空间观念。3.学生在操作和实验等学习活动中,进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,提过学习数学的兴趣。教学重点:认识容量的含义以及容量单
5、位“升”。教学难点:容量单位“升”概念的建立。教学准备:课件教学过程:一、揭示课题,明确目标(预设3分钟)1.出示两个茶杯:请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个茶杯里盛水多?说明:哪一个杯子盛水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)2.明确学习内容。揭示课题:今天我们一起来研究容量。二、目标驱动,自主学习。(预设17分钟)1.进一步探究容量。自主学习导学单1:(时间:8分钟)(1)说说你对容量的理解。(2)想想看哪个水壶的容量大一些,你有什么方法来验证一下?(3)思考怎样量出水壶的容量,再按自己的想法量一量。提问:你
6、发现哪个水壶的容量大,哪个水壶的容量小?你是怎样想的?演示:把其中一个水壶装满水,倒入另一个水壶。说明:容器的容量是有大小的。理解:为了准确测量和计量容量的多少,要使用统一的容量单位。2.认识容量的单位“升”自主学习导学单2:(时间:6分钟)0第0页共124页(1)观察图片,说一说这些容器里盛的分别是什么,各有多少,都是用什么作单位,用什么符号来表示。(2)你还在哪里见过“升”,举出一些例子。组内交流。指出:计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。提问:你发现了什么?指出:从里面量,每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1
7、升。(3)思考1升有多少。出示1升的量杯让学生观察,并说明相应刻度表示的含义。出示:棱长1分米的正方体并测量。演示:在量杯里装1升水,再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。3.完成“试一试”出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯,从量杯里倒出一杯水,让学生看看倒出一杯水后,量杯里的水少了多少,再估计。1.将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中,大约能倒满几个纸杯?先估计,再倒一倒。2.指明演示把1升水倒入纸杯的过程,并说说上面的估计是否合理。三、分层练习,巩固内化(预设10分钟)学生先独立完成课堂练习单1.基础练习:“练一练”第2题。指名回答。让学生再举出一些熟悉的
8、例子,说一说它们的容量。“练习一”第2题。先让学生说
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