冀教版小学二年级《品德与生活》上册全册教案

《冀教版小学二年级《品德与生活》上册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、冀教版小学二年级上册《品德与生活》全册教案第一课一个愉快的暑假教学目标（A）知识目标??1.知道夏天生活是丰富多彩的，感觉很深。??2.指导学生交流夏天有趣的事物和内心的感受，他们的设计展示节目，展示他们的夏天作品，学生思维的发展。（Ii）能力目标??1.通过交流表达自己的能力。??2.培养学生观察，积累生活经验的习惯。（Iii）情绪，态度和价值观??1.品尝暑假生活的快乐。??2.对新学期的学习生活的信心。关键是难点??教学重点指导学生交流夏天有趣的事情和内心的感觉。很难教通过交流夏天的乐趣，让学生享受暑假的快乐

2、生活，让他们对新的学期和生活充满信心。教学过程【介绍】新课老师：同学，夏天结束了，新学期再次开始。学生：（略）老师：你在夏天有什么有趣的事情吗？学生:(略）老师：在这里，我们一起来谈谈你在暑假的经历和体验。（过渡）【教学新课程】一，夏天的乐趣和感觉（黑板）（A）夏天乐趣（黑板）老师：同学，打开教材的第二页，我们来看看孩子们在图中做什么？学生：（略）老师：图片中的学生在夏季交换他们有趣的经历。让我们谈谈你所经历的乐趣！（让学生自由分组，沟通。）学生：（略）老师：你有什么有趣的东西吗？我们找几个学生说。学生：（略）（夏

3、季旅游，夏季活动（一），夏季活动（两），夏季夏令营;图片安全与我的暑假，好书与我的暑假，夏季科学，快乐的暑假等）老师：暑假太多了。在夏天的经验有趣，我们一定会有一些深刻的事情的感觉，我们先看看下面的学生在夏天经历了什么兴趣事，他有什么感觉？（过渡）（B）我的感觉（黑板）老师：我们打开教科书的第三页，看看学生在地图上做什么？然后说。学生：（略）老师：这个同学通过暑假和祖父选西瓜，卖西瓜，学了什么？他觉得什么？学生：（略）（还要向学生讲述资源的文字，如何在暑假，我的暑假和其他知识的孩子。老师：我们都有最深的东西让自己感

4、觉吗？与大家交谈！学生：（略）老师：每个人从这些东西，或多或少已经收获了一些，下面我们把这些感觉，收获记录下来！学生：（略）老师：我们打开第四页的文字，看下面的歌，跟我一起阅读。学生：（略）老师：夏天是丰富多彩的，所以我们去社区醒目，增长的收获知识。我们看看孩子们的歌曲上面学生做什么？学生：（略）老师：每个人都说他们正在展示他们夏天的工作，下面，让我们也让我们举行夏天的作品展览！（过渡）二，夏季工程展（黑板）（让学生欣赏夏日飞行模型，夏天的手，暑假画）。老师：学生在暑假期间，也可以参加很多类似的活动，做一些自己的作

5、品。这里我们来讨论如何展示我们的夏季作品。学生：（略）（让学生讨论交流，教师指导，制定展示方案。）老师：在这里我们把他们的课下工作出来介绍给你看看吧！学生：（略）（夏季作品展，学生们在参观后谈谈体验）。【概要】通过这个课程的学习，让学生交流夏天有趣的事物和内心的感觉，品尝暑假的幸福;培养学生观察，积累生活经验的习惯，以及表达沟通的能力;通过让学生展示他们的夏日工作，学生思维的发展，被鼓励体验幸福的成功。让他们对新学期的学习生活充满信心。教训我将学习我的幸福教学目标（A）知识目标知道爱学习，学习和发展良好的学习习惯不

6、仅将有助于您目前的学习，而且也为未来的学习和工作也将产生影响，甚至生活的好处。（Ii）能力目标爱学习，会学会，从童年学到的不要马虎，不要拖，不要问，认真做好好的工作习惯。（Iii）情绪，态度和价值观愿意有一个计划，瞄准安排自己的学习生活，体验学习的快乐。关键是难点??教学重点知道爱学习，学习和发展良好的学习习惯不仅将有助于您目前的学习，而且也为未来的学习和工作也将产生影响，甚至生活的好处。很难教使学生愿意计划，有针对性地安排自己的学习生活。教学过程【介绍】新课老师：同学，我们会学习吗？学生：（略）老师：有些学生很奇

7、怪，说：我每天都不学习怎么学习？学生：（略）以下是相同的老师：通过这个班的学习，你会明白你不会学习，我们看看小猫和猪是怎么学习的？（过渡）【教学新课程】首先，看看故事（黑板）老师：学生，我们首先打开第五页的教科书，我们在地图上看看这本书，然后谈谈小猫怎么写家庭作业？他的问题是什么？学生：（略）老师：哦！小猫已经计划安排自己的操作时间;遇到问题，勤奋思考;做家庭作业也仔细检查了一下，然后迅速和小伙伴们迅速打羽毛球，不是吗？学生：（略）老师：然后打开第六页的教科书，我们看看猪怎么做的？然后说。学生：（略）老师：猪在没有

8、家庭作业的时候，先和小伙伴一起玩，所以写家庭作业，想着看动画片，没有完成家庭作业，又困了，只是睡觉，猪不是这样的学习？学生：（略）老师：让我们来谈谈下面这些：小猫和小猪，你认为怎么样？谁会学习？为什么？学生：（略）老师：在这里，我们将以小猫和小猪的表现形式学习的方式，然后看起来好吗？学生：（略）（性能：场景播放。）老师：通过刚才的讨论和表现，你认为学习是什么