《花儿为什么这样红》

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1、《花儿为什么这样红》教学目标：1．知识与技能：理清文章结构，了解写作手法。2．过程与方法：学会按恰当的顺序来写说明文。3、情感、态度与价值观：品味文章准确、严密的说明语言教学重难点：1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）二、自主学习师：

2、用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3．划分文章段落，理清结构。4．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习第4页共4页1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1．解释下列词语。三棱（l印g）镜裸（lu0子虞（y⑪美人蕊（ru）（指名读和解释，有错误的

3、让其他同学纠正。）2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）3．划分文章部分，理清结构。明确：（按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分（第l段）：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红。”第三部分（第1l段）：概括花红

4、的原因，总结全文。）4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理，”而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。）（第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。）（第7〜10自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。”）5．本文语言准确严密，

5、你能从文中试举几例来分析吗?第4页共4页（只要学生能分析一点即可。）（如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花，”表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花，”表示特殊情况除外等等。）6．研读赏析倒数第二段。（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）①本段采用的说明方法有哪几种?②本段说明的中心是什么?③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。④本段的说明结构是怎样的?（2）小组代

6、表交流发言。明确：（①举例子、作比较、分类别、列数字。②人工选择在加速花色变化过程中的作用。③时间长短、形状色泽、品种优劣。④总——分的结构。）五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）做书：课后“阅读理解”的第二部分。七、作业分层布置：1、做《伴你成长》中的“拓展阅读”部分。第4页共4页2、学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。八、板书设计花儿为什么这样红贾

7、祖璋设疑——解释——总结花儿为什么这么红(1)内部原因(分)①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点(2)外部因素①自然选择②人工选择(总)大自然的杰作和人工培育的结果。课后反思：教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。第4页共4页