分数的初步认识教学设计公开课

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1、★精品文档★分数的初步认识教学设计公开课公开课分数的初步认识教学设计教学目标：1．初步认识分数，理解几分之一的含义2．正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义3．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维重点、难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件教学过程：一、情景引入，揭示课题1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义把4个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？2个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？师：像我们刚才这样每份分得同样多的分法叫做平均分板书平均分2．引出分数1个苹果，平均分给两个客人，每人得几

2、个？“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数一、观察实践，认识二分之一1．经历二分之一的产生把1个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的一半，也就是它的二分之一指名说说1/2的含义2、辨识哪幅图用1/2表示是正确的3、折一折，涂一涂用长方形纸折出它的1/2并涂上颜色展示学生作品指名说说这个1/2的含义4．学写“1二分之一的书写顺序及各部分表示的含义先写一分数线，表示把一个饼平均分在分数线下写平均分的份数“2”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★分数的初步认识教学设计公开课公开课分数的初步认识教学设计教学目标：1．初步认识分数

3、，理解几分之一的含义2．正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义3．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维重点、难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件教学过程：一、情景引入，揭示课题1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义把4个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？2个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？师：像我们刚才这样每份分得同样多的分法叫做平均分板书平均分2．引出分数1个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数一、观察实践，认识二分之一1．经历二

4、分之一的产生把1个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的一半，也就是它的二分之一指名说说1/2的含义2、辨识哪幅图用1/2表示是正确的3、折一折，涂一涂用长方形纸折出它的1/2并涂上颜色展示学生作品指名说说这个1/2的含义4．学写“1二分之一的书写顺序及各部分表示的含义先写一分数线，表示把一个饼平均分在分数线下写平均分的份数“2”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，表示把这个饼平均分成2份每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份分数线下面的叫分母，分数线上面的叫分子学生跟教师写分数5．练习下面图形的上色部分哪些能用1/2表

5、示？6．小结通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的如果不是平均分，就不能用分数表示了二、认识几分之一1．利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的1/4示图：怎么得到圆的1/4？你会写1/4吗？学生尝试写2．加深几分之一的认识培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的学生折纸，小组交流展示不同折法，让学生通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的3．拓展几分之一的认识像1/2、1/4、…..都叫做分数，几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？三、巩固练习1、在下面图

6、形中能用分数表示的在下边的括号里用分数表示出来，不能用分数表示的在括号里打“X”2、填空1）分母是9，分子是1的分数是()把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的(）把一个物体或一个计量单位平均分成几份，分母就是，表示这样的一份，分子就是这个分数就是分之3、考考你1、下面各图的绿色部分能用分数表示的，请用分数表示出来2、右图的红色、蓝色、绿色、紫色各占整个正方形的几分之几四、总结今天我们学习了什么？1、要想得到一个分数必须“平均分”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一六、课后延伸回家看看，给家长

7、说说生活中还有哪些情况可以用分数表示的《认识几分之一》教学设计1.初步认识几分之一，理解几分之一的含义，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，会正确读、写几分之一的分数能比较分子是1的分数的大小2.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发学习数学的兴趣3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验1.理解几分之一的含义：只有把一个物体平均分的情况下，其中的一份才能用几分之一来表示2.把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一